简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金俊元/
- 导演：DraganMarinkovic/
- 年份：2019
- 地区：泰国
- 类型：动作/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高(gā(🆘)o )校教师应该具(jù )备哪些能(🤝)力2大专招生(😐)越(♋)来越没(🔯)(méi )有门槛大(🚤)专院校的老师(📿)还3高(🃏)校女教师(😤)副教授(💦)想转行政(😳)岗这一步不(bú )1高校(😊)教(jiāo )师(🏦)应该具备哪(nǎ )些(🎡)能力一良(liáng )好(🛥)的思(🔙)想品德的文化素质包括精深的学(🥑)科专业知识广博(bó )的文化知识和教学理(lǐ )论基础1教师应专精自己的学(⬜)科具有功底(🦖)(dǐ )扎(zhā )实而渊(yuān )博的(🕟)知识马可(kě )连柯(🌰)说(🕸)过学(xué )生(🦑)可(💂)原(🛋)谅吧老师的语气严(🔊)厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但不能(🔖)原谅吧(📊)他的(de )不学无(📊)术苏(🙋)霍母林斯(🐮)基也强调只(🛌)有一教师的知(zhī )识面比学(🥞)(xué(🐦) )校教学大纲空阔得多他才能(💰)下一界教(⛰)学过程(🏥)的精工巧匠(❓)对老师来说不单要(👿)熟得不能再熟所教教材(cái )的都差不多(duō )内容形(🙃)成(chéng )求完整(🥌)的知识体(🗝)系还要加(jiā(🈶) )强(qiáng )业务继续进修和应用广泛的(🕜)(de )学习跟踪学科学(xué )术动态打听一下新观点(🆔)完(🥀)全掌握新信息快速更(gèng )新知识站在学(xué )科的前沿由(yó(🧐)u )经(🏩)验型到科(🖕)研型的转化2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓基本的社会学科恐怕学(xué )科等(🍊)方面的知识做到学识渊(🥠)博具体(tǐ )实施学校教(🚏)(jiāo )育(🍻)重视(🉑)培养(🅰)学(xué )生的(🚡)综合素质和创新能(⤵)(néng )力教师的(👑)博学多(🙊)才是极(💐)为关键的伴随着教材的改(gǎi )革东北边学科的(de )联系(🐍)日益可(kě(🧕) )以提高文理相互渗(shèn )透并且教师(shī )应(yī(🏥)ng )崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创(🤓)设(🍵)开放的教学情景注意培养学生的创新(xīn )意识和能(néng )力教(jiāo )师(👃)的知识(shí )越博学多识越能启(🕊)迪学生(🌝)的创新思(🐞)维3教(jiāo )师应具有教育(🕎)科学理(🐟)论修养(yǎng )苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如(rú )同一个(👄)心(🏗)脏(zāng )专业医生不(🎋)所了解心(🌡)脏的构造科学的教学需要科学理论的指(🧥)导教师要(🥞)比较好的实施素(sù )质教育必(bì )须手中(🔇)掌握(🍤)教育(yù )学心(🌞)理学和学科教学(🍦)法等(🚃)基本(běn )知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和(🧙)为啥你(👚)选这样(🔣)的话教用科学的理论去指导(dǎo )自己的(🎐)教学二(èr )较弱(ruò )的教(📞)学(xué )研(🕟)究能力能力(👦)是(📄)指(zhǐ )然后影响活动的(de )效(🌿)率使活动的任(🍱)务未能顺利结束(🤕)的一种个性(❓)心理特征教师(shī )不仅(📧)仅要有广博的知(zhī )识还(🧖)要必须具备适应适应学(🎌)科特(tè )点的(🏌)教研能力(💄)1良好的语言表达能力(✊)苏霍姆林斯(📉)基提过教师的语言修养比(bǐ )较(🏋)大确定着(🔕)(zhe )学(💭)生(🥂)课堂上的脑力劳动的频率语言(🎼)(yán )表达是(🦖)一切教育(😼)工作者旅游必备的比较多能力导致(💰)条件(jiàn )的限制很多(📦)实事没(méi )法(fǎ )重(chóng )临需要教(jiāo )师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习(🔮)给学生这就具体的要求教师(shī )的语(㊙)言准确清晰更具(jù )学科性简明谙于(🆗)本身逻辑性生动(dòng )活泼具高形象(🌪)性抑扬顿挫具高安(〽)逸性2较高的创(🗣)新(xīn )能力创(chuàng )新是(🏛)一(✳)个民族的(🏴)灵魂(🛶)是一个国家(🌍)繁荣兴旺的(📚)不竭的(💷)动力具有(yǒu )较高的科(🚈)技(jì )素养和创新能力是(💙)知(⌚)识时代(🦇)(dài )对人才的基本要求要(yào )培养创新人(〰)才(🀄)就(🧤)前(⚾)提是要科(💐)技(🍻)创新型的教师(🍝)科技创新型的教师应该是要(🐩)拥有(yǒ(🌐)u )打扎实的基础(chǔ )知(📉)识广博(bó(⌛) )的视野在(🏜)内善于观(guā(🚡)n )察综合(📴)开拓新(xī(⏮)n )领域的(de )能(🛸)(né(🕘)ng )力完全(🍺)掌握创新知识的方法具有勇于(yú )实践(🕛)胆敢怀疑(🍢)和(🚐)(hé )批判的(🏣)学科(kē(🍰) )精神擅(shàn )于吸(🤕)收(😏)掉比(📼)较新教育科研成果(🙎)将其应用到教学中(🐦)并(😱)不(🐪)同见解都能够突(🤖)然发(fā(🏽) )现科学有效的新教学方(fāng )法简(jiǎ(🎨)n )单(🧒)来讲教师的创(👃)新(xīn )能(néng )力以及(🔮)独到眼(🎤)光(🔆)的(🤩)见解新颖的教法(fǎ )创(📠)新的(🉐)思维显现的个性探(📋)索它的(de )精神民主的(de )意识等3较强(🗼)的组织能(néng )力组织能力是一(yī )个教师得到教(💮)育(🍣)和教(jiāo )学完成的(🛵)保(🏆)证严重缺乏组织能力和指导能力的教(🥤)师不管其知(🗑)识多(🏴)么博识都没法结(✖)束教育和教学任务1组织教学的(de )能力教师(shī )能几乎全部学生(🐏)的注(zhù )意身形(🚳)(xíng )灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教(🍑)(jiā(🤯)o )学环(👨)境阻止学生的思维(🎧)发展学(😀)(xué )生(🐏)的创新能力(lì )以(🎈)维(wéi )护(hù(👢) )课堂教学(🤒)秩序全面处理偶发(🦈)事件等2课(kè )外活动(dòng )的组(zǔ )织能力课堂(🧒)(táng )教学是率(🍇)先实施(🐤)(shī )素质教育注(📦)意培(🌲)养(yǎng )学(xué )生创新思(sī )维的主渠道开辟出(chū )来第二课堂(🙅)陆续开展丰(fēng )富(🗣)(fù )多彩的课(🕚)外活动(🌀)又是积极开展(🐍)创新教育培(péi )养创新人才(🌰)的重要途径一个教师(🌸)应有(😳)能力组(🤥)织和指导兴(🚔)趣小组(🤱)参(cān )观考(kǎo )察和社(🏉)会实(shí(🕷) )践活动有能(🔁)力组(🖊)织讲座讲演展览表演制做去考察竞(🎹)赛撰(zhuàn )写报告(🏖)和论文等活动连成人(rén )人参入(🔑)自己抢(qiǎng )先(xiān )出手发挥特(🌚)长凸显个性的(🧛)全开放(😏)式(🏹)学习氛围4研究能(🔰)力教师(💂)要成为(wé(🙅)i )教书育人的专家(jiā )拥有讲(🏪)演教(jiāo )科研(😺)(yán )的复(🦓)合型人才利用从教(🙆)书匠(jiàng )向学者(🎧)型(🍇)的转化研究能力是应(💏)具备什么的素质之一1教研工作(🤜)能力(😂)把(🧘)教学与教(🎀)研增强出声(shēng )善于总结经验(yàn )自己的教学经验对教改中(zhō(🚾)ng )遇到的问题接受(👦)理(lǐ )论(🙍)研究(jiū(🍇) )给出自己的见解(⬆)终致一路探(🌸)索(💣)和发现自己新的教学规(🚕)律(🐩)教学方(👖)法(fǎ )和模(👩)式2学术研究(jiū )能(néng )力目(🕖)前教师的教研较(♓)少的只在在教材的分析考试的(de )研究超出一些(👺)教(jiāo )学技(🕑)巧和(hé )教学经(jīng )验的陈(chén )述而对教(jiāo )学理(💐)(lǐ )论的研(🐔)究相对于薄(bá(🤺)o )弱之处(🛐)缺(🌠)乏对教学(⚪)(xué )的(😅)创(chuà(👿)ng )造(zào )性思(🥀)考教(jiāo )师只(🚮)有拥有学者型(🚻)的教师才能适应(🛅)知识经济时代的挑(🛡)战和素质教育的发(🙇)展三较高的职业道德修养教师(shī )是人(🌯)类灵魂的(de )工程师教师的职业道(🐡)德素(sù )养改变(🔟)着素(🖥)质教育的成功教(jiāo )师(shī )前提是本身纯洁(🐰)高尚的道(🔍)德修(🗃)养忠诚不二人民的教育事业模(😗)范的不违背教师职(zhí )业道(dà(🎍)o )德标准(zhǔn )无(💞)比热爱学生为人(🚴)师表(🖇)认(🍬)真学习马列(liè )毛(máo )邓三个(gè )代表(🕠)科学发展观自(zì )学党的教育方针和政(zhèng )策思想上同党中央保持一致教师(shī(🧚) )应由得(🔄)结合热爱社会主义祖国民(mín )族团结奋发努(nǔ )力(⬛)振(zhèn )兴中华(huá )的(🤝)教育(yù )弘(hóng )扬中华民族传统美德(😯)和社会主(🚜)(zhǔ(🧕) )义道德情操的教育(yù(👀) )接受(💬)社(💋)会发展规律(🤼)和观点的教育进行科学人生观世界观的教育四敏(🔗)锐的(💒)时(🔷)代意识要可以更新教育观(guān )念联合(😀)国教科文组织将学会认知学会做事学(🎯)(xué(👭) )会(🖤)(huì(🍝) )达成生活和(🦖)学(📎)(xué(Ⓜ) )会生存(🛃)称为(wé(🌼)i )现代教(jiāo )育的(🦎)四根支柱(zhù )利(lì )用(👄)教育(⏸)的现(xiàn )代化关键(jiàn )是教(✳)育(🥥)观念的现(👬)代化应树立以人为本的教育观念尊(zūn )敬学生(shēng )的人格兴(🍝)趣(💈)爱(🐗)好(🏣)(hǎo )十分(🌮)尊重学(xué )生(shēng )的(🍌)自(zì )由发展谦让学生的首创(💤)精(🔃)神(🐳)发挥学生的主体作用开掘学生(shē(🔋)ng )的(🦅)(de )人(🐽)类创造(zà(🍦)o )才能感教师的劳(láo )动是一种复杂的忙碌不(👽)堪的(de )高智(👇)(zhì )能(🆎)(néng )艺术性的劳动不是什么简单的机(📪)械的简单(🔀)重复性劳动(🦋)有了对教(🤢)师素质的(de )要求(🆒)那你我们(✍)对教(🗜)师(shī )提(🎌)一级工(gōng )资带薪休假的怨气(🈹)变(💢)会消失(shī )无踪了教师的言行举止(zhǐ )是幼(🌋)儿我模仿的榜样对幼儿(ér )起着潜移(🏥)默化的作用我怀疑另外一(🌶)名合格(🕌)的幼儿教师需要(yà(🚎)o )具备以下(xià )素质(zhì )1要有执着爱的(📔)事业(🚖)心幼儿(🦔)园的日常工作是琐粹和(hé )如此(cǐ )平(🌆)凡(fán )的同时情况(🌻)又是空(kōng )前(🗨)(qián )复杂的有(yǒu )时孩子的行为(⛷)会(huì(🚳) )出现问题(🌃)有时孩子的(de )生活(huó )又要教师特殊的方法的照顾(gù(🥪) )在这(✍)样的话十分艰巨(jù(🥦) )的工作(🤣)下许多(🕹)教师不由得会出(🦕)现烦燥情绪而(ér )这(zhè(💠) )个情绪会传达给(🏞)敏感(gǎn )的孩子使他们感觉道焦虑(🌾)(lǜ(🖇) )不安因此教师应(🖱)该对幼儿教育工作(🎐)的特点(diǎn )有一个真(😟)确的认识(🐄)有充分的准备不畏艰(🛑)难一直(📟)保持一颗(🦗)执著(😱)的(🛰)事业心2要自(zì )信自尊自信自尊是现代人应该拥(yōng )有(🐞)的(🍎)个性特(🥫)征一个对他工作没有信(🐸)心消(xiāo )极懈怠(🛫)的人是无法做好工(gōng )作的幼儿教(jiāo )师(shī )自身充满自信自(🛅)(zì )尊的(💷)人格如(📀)何(👑)处理(⚡)问题时也(🚼)态度出自信(🥋)都将炎症感染(rǎ(🐑)n )幼儿(é(🛑)r )给幼儿(🛬)树立道(📦)德一个(gè )良好的(de )我模仿(👠)榜样3要有(🏼)良好的自我形象和个性品质幼(🖊)儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和(🧖)幸福的形象孩子(zǐ )们会说(shuō )陈老师真好(hǎo )看和妈(➗)妈一样在他们(❣)幼小(xiǎo )的心(🏯)灵(🎞)中教师(shī )什么(🥊)都懂其形(😠)(xíng )象在(zài )他(🤧)们眼(👌)中无比魁梧(🥨)老师是幼儿学习的(💑)(de )榜样(yàng )是敬慕和祟(suì )拜的对象老(👖)师的位置一般说来在(🖥)父(fù )母以(🥣)前并且教师要(🐙)出奇从(🥓)严(yá(🐈)n )要求(🕤)每一句话(huà )每(🐮)一个行动都会(🆗)给孩(♌)子带走深刻的印象孩子们就(💣)是喜(♒)欢(😉)谈(☕)吐(🔇)大方十分(fè(📌)n )亲切比(bǐ )较活泼穿着得体的(🥄)教师因此(cǐ(❎) )教师要(yào )特别注(zhù )意自己的仪表和举止4要有(⛰)(yǒu )爱心(🙏)和童心教(jiāo )师不(🥋)光要爱漂亮的孩子也(💩)爱长相一般甚至于(yú )丑陋无(❤)比(🐨)(bǐ )和有缺陷的孩(hái )子不单(🚡)爱精(jīng )明的孩(😜)子也爱发展速度极快甚至连迟顿的(🎫)(de )孩子不仅仅爱(🤜)很(🥠)听话的孩子也爱天真可(📥)(kě )爱的甚(🎽)至(🌸)有许多问题行为的孩子不仅爱家(jiā )庭背景(🤝)富裕社(🥁)会地位高的孩子也爱平(píng )民甚至(🐳)连(🍱)(lián )家(jiā )境贫寒的孩子童心(🖱)是(🎍)教(jiāo )师(shī(🥘) )另一(😃)条通(🍘)道各(🌠)个孩子(🚞)的心灵世(🗯)界的(🛑)桥梁一(🏙)位好的幼儿教(🙊)师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体(🐽)(tǐ )中(zhōng )的一(🕐)分子他们一直(😩)保持了(🤟)一颗纯真无邪的(💛)童心积(🔞)极参与孩(hái )子们的各种(zhǒ(🦓)ng )活动和(🏪)他们一(🕕)起(qǐ(🤴) )游(yóu )戏讲讲(jiǎng )故(🐽)事(shì )说悄悄话在这样的人人(rén )平等的关系中(zhōng )教师就也能和幼儿互相(🎙)间(📙)才能产生情(⛵)感上的交流可能(🛍)会(🏆)在(🕉)幼儿内心(🖱)影起共鸣同时教师会在生活(👜)中才发现每一(👘)个孩(🌬)子身(shēn )上的闪光点从而非常爱孩子由此教师(⏬)的教育(🤶)工(gōng )作就有了(🌄)良好的基础5要(🐨)有较强的沟通能力教师要(🍟)用语言和(hé )非语(yǔ )言的意(🌦)思是关注(zhù )给予(yǔ )和热情(🌌)鼓励幼(yò(🌯)u )儿的谈话(huà )如教师关注地用目光(😖)注视幼(➖)儿用点头抚摩孩子来表示(shì )帮助和鼓励和(🛶)对(duì )孩子谈话的(de )兴趣使幼儿突然感到老师(🧤)很就是喜欢听我说完教(jiāo )师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体(tǐ )贴揣(🛒)磨(mó )和理(💼)解(jiě )幼儿语(yǔ )言中(🥧)所(🌟)(suǒ )所蕴含的的意义(✋)在与孩子沟通交流(liú )的时候也(🔀)可(kě )以不(🙌)表(🍾)达自己的思想(xiǎ(📝)ng )和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩(hái )子还老不打搅别人会影(🍃)(yǐng )响(xiǎng )以(🍑)外小(xiǎo )朋友听故事(⌚)教师的确当听(👞)我讲童话时打(🆗)搅别人别的地方小朋友就不是那么(me )容易听了故事你自己(jǐ )也(🖲)(yě )能(🙈)听见这让我总(💏)(zǒng )觉得很(🎿)惊(🌬)(jīng )讶6要有较强的组织教育(🛑)(yù )活(🏼)动的能力教师要想给孩子一(yī(🚯) )杯水(🕣)自(🦎)(zì(🐴) )己必须要有一桶水幼(😧)儿(🔋)(ér )教(jiāo )师要有丰赡(shàn )的专业知识和(hé )技能技巧在设计教育活动时都能够(🎠)依据(🙇)幼(🌌)儿的思(sī )维特点马上准备大量(liàng )的教学具让他们(men )动脑思(sī )考(kǎo )动(🏃)口充分调动(dòng )众多感官以得(🚡)到(🚷)启发诱导(🍞)的(👦)和扩(🔸)散(🕠)出来式(shì )的提问形式释放幼(✅)(yòu )儿学知识的愿望(📸)要变让我学为我要学真正无法形成以教(jiāo )师(shī )为主导幼儿(🗓)为主(zhǔ )体的(📡)正确(què )的师生(shēng )关系7要有自学(xué )能力幼儿(🤷)教师要不时地吸(xī )取新知识学习(🥥)新技能(🐺)开阔眼界(⬇)增强自身的素质(⭐)以(🍭)跟(🎲)上时(🌦)(shí )代的变(🕝)化2大专招生(🔡)越来越没有门槛(kǎn )大专院校(🏏)的(de )老师还您好很欢(🍬)喜回答我您(🚠)的问题我是(🍤)大专院校(🌫)老师我一直(💓)如(rú(🍁) )果(🥣)(guǒ )说(🌝)我是大学(👤)老(lǎo )师实际上(🎰)也(🏞)确(què(🥌) )实是我怀疑大专院校的老师全部(🔡)这个可以被(🤯)称(chēng )作大学(👠)老(🥇)师接下来的说(🐸)(shuō )说(shuō(🌝) )我的(😍)(de )理由01从高校的分类来看从高校的分类(🔼)看(♒)大学分为本科和高职专科(kē )大专院校都(🚦)属于高等职业教(jiāo )育也都(💠)(dōu )属于高校层次(🖤)而(é(🗾)r )大专院校的老师(shī )那就是大学老师这个是如(👖)果(🆔)(guǒ(🍠) )说的02从大专院校(xiào )老师的实(shí )际(🚮)来看的确学(🌥)生现在考个(❣)专科院校相对于比较容(♒)易门槛低(dī )了很(🎭)多有的甚至(💂)连很(📍)高很(hěn )高但(💵)是(🐉)大专院校招聘老(lǎo )师的要(yào )求一般的确(🖊)算低大(⛄)多数特别要(yào )求(💬)全是(🔯)硕(😣)士(shì )学历也有部分(fèn )招(zhā(😵)o )聘岗位是博士(shì )是可以(yǐ )这样(😸)说学生直接进入专科院校门槛却不是高但(dàn )大专(🌿)院校对老师的(de )招聘要求我还是不低的03大专(zhuān )院校的老师不(bú )能放松学习要不断提升教育教学水平(⛑)在大专(🤽)院校工作了好几年慢慢(🐓)的的有了那(nà(🚜) )样的话一些体会而不我们(🧓)花了很(🥢)多时(🐺)间(🖕)准备的上课内容但学(xué )生(🌍)由(📗)于(❎)从小就是没有(🤢)能养成(🎲)养(🎱)(yǎng )成良好的学习习惯另外(wài )基础差很多(🖖)都(dō(⛑)u )不愿意去学(👹)日(🎀)(rì(🔲) )久(⛎)天长(🙎)(zhǎng )老师们在教学上(shàng )也会掉(🗒)以(♐)轻心甚(shèn )至没有(🎁)了初为人师时(🧜)对教(🦋)学工作的激情我想这也也是你在问(👡)题(tí )里提醒(❔)我(wǒ )们大专(💳)院(♊)校老(🍌)师(🥘)的注意方面肯(📥)定不能(🏄)毕竟学生学(🈳)(xué )习积(jī )极(jí )性不(🐮)够就(jiù )放松(🅱)了我们的要(🐤)求才是(🔎)老师应(yī(➗)ng )该要(🚞)不断提(🍣)(tí )高自己的教育教学水平结束语总的说来无论(lùn )是从(🎻)高校的(🕞)分类而(🦎)言(🚣)肯定从(🐘)大专院校老师(shī )的实(🏙)际(🔂)判(pàn )断大专(🥡)(zhuān )院校(🉑)的(🐒)(de )老(lǎo )师就是大学(xué )老师这也(🎹)毋庸(yōng )质疑其实(✈)才(🏌)是大专院校的老师也要不断(duàn )加(jiā )强学(🗽)习(㊗)不(⏱)断提高自(zì )己不能(🐕)不能因(yīn )为学(xué )生(shēng )不(🛩)不愿意学就心情放松了对(🧝)自己的要求(qiú )朋友们(🔃)怎(zě(🔪)n )么知道欢(🔎)迎评论(♈)分享我(wǒ )是高校(🎆)教(🌤)师查哈教育领域(🗳)话(🍳)题也时常爱(💇)(ài )分享(xiǎng )对教育(yù )领(🛑)域查找问题(🛂)的观点(🗒)和看法要是(shì )您也不喜欢(huān )请了解我(🏙)我相信(xìn )总有大家感兴趣(🌱)的话题期(☔)待中约(💀)定交(🍵)流(liú(✳) )3高校(🐼)(xià(🍅)o )女教(👣)师副教(🤤)授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的(🥋)的(🍅)想法(👜)我一些地好像听说(shuō )机(jī )关里发展(🎿)希望破(pò )灭(🚌)及(jí )时又回到二级学院当老师的应该(✉)(gā(📠)i )还没以前见(🌸)过(💧)题(🎺)主那(🏂)样的势(🥡)向而动的我有个(gè )朋友(yǒu )以(yǐ(🌬) )前是一所(🧚)大学机关里的科长大概是在教务(wù )处畜牧(♍)兽医(👒)相(🗂)关专(💼)业实(shí )践教学(🐳)管理以(yǐ )前(🛏)学(💃)(xué )历(🍖)是(🧦)硕(shuò )士到40岁时仍然(🖱)没能晋升(➿)副(fù )处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学(🚯)习念了博(🦈)士(🤬)搞了不少发明创造成果获得(🌈)转化应(yī(🛵)ng )用并获得两(🏖)项省(🛥)部(🍵)级(jí )科技(jì )奖在50岁时(🕡)评(🌛)上了教授现在(zài )放下心来讲(💨)课带研(😿)究(🗡)(jiū )生(shēng )精神状(💯)(zhuàng )态很不错这些朋友也很很励志愿意题主(🕥)学女(👷)老师(🛡)如(😙)(rú )果(🆒)没有在家庭(🌁)花精(👍)力(🚩)多确(🌰)实是这个可以(😝)平心静气地接受副教(🥃)授的(🌱)(de )职(🐥)称好好(🧙)的地教(jiāo )书育人(rén )开(🕗)心(xīn )地自己(🍅)的生活
