简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：华伦/梅长芬/古铮/
- 导演：C.B./Harding/
- 年份：2021
- 地区：印度
- 类型：科幻/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师应该具备哪些(🔎)能力2大专招生越来(⏬)越没有门(mén )槛大专院校的老师还3高校(🎨)女教师副教授想转行政岗这一步(bù(🤩) )不1高(gāo )校(🔁)教师应(🏫)该具备哪些能力一良好(hǎ(🎞)o )的(de )思想品德的(📺)文化素质包括精深的(🐠)学(⬇)科专(🕥)业知识广(guǎ(🤫)ng )博的文化知识(shí(🧔) )和教学理(lǐ )论(lùn )基础1教师应专(🥠)精自己(🛒)的学科具有(🕉)功底扎实而渊博(⛴)的(💣)知识马可(kě )连(🎽)柯说过学生(👐)可原谅吧(😑)老师(➡)的(🎗)语气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨头(⭕)但不(bú )能(🎨)原谅吧(⏺)他的不(🦔)学无术(shù(🦏) )苏霍母林斯基(✉)也强调只有一教师的知识(🏞)面比(bǐ )学校(xiào )教学大纲(🎚)(gāng )空阔(kuò )得(🥌)多他才能下一界教学(🥍)过程(😼)的(👖)精工巧匠对老师来说不单要(yào )熟得不能再熟所教教(😉)材的(de )都差(🌩)(chà )不多内容形成求完(wán )整(❌)的知识体系还要加强(🔧)业务继续(🐊)进修和应用广泛的学习跟踪学(🐆)科(kē )学(🌡)术(📩)动(dò(🍊)ng )态打听一下新观点完全掌握新(xī(✳)n )信息快速更新知识站(📠)(zhà(🆗)n )在学(🌖)(xué )科的前沿由经验型(🕗)到科研(🎠)型的转化2教师既要有广博(🏾)的知识又(yòu )通晓基本的社会学科恐怕(pà )学科等方面(🌈)的知识做到(dào )学识渊博(👹)具体实施学(💦)校教育重(chóng )视培养学(🚺)生的综合素质和创(chuàng )新(xīn )能力教师的博学多才是(🐷)极为关键(🦃)的伴随(💎)着教材的改革东北边学科的联系日益(🃏)可(🕢)(kě )以提高文理相互渗透并且(🏣)教师应崇尚与别的学科的(de )沟通自然形成大教学观为学(🚣)生创设开放的(de )教学情景(jǐng )注(🤜)意培养学生(🤮)的(de )创(chuà(🎇)ng )新意(⏳)识(🤗)和(hé )能(👄)力(🐄)教师的知识越博学多(🚫)识越能(😗)启迪学生(shē(🍩)ng )的创(㊗)新思维3教师应具有(yǒu )教(✨)育(🔄)科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这(🏉)就如同一个心脏专业医生不(bú )所了(le )解心脏的构造科(📗)学的教学需(🎇)要科(📚)(kē )学理论的指(🚌)导教师(🐲)要比(bǐ )较(jiào )好的实施素质教育(🍾)必(😋)须手中掌握(➕)教育学心理(👴)学(xué )和学科教学(🌚)法等(🌪)基本知识教师不仅(jǐn )仅(💞)很(hěn )清楚教(💦)什(shí )么(me )还得清楚怎么样才能教和为啥你选这(zhè )样的(de )话教用科学的理论(lù(💕)n )去指导自己的教学二较弱的教学(🚘)研究能力能力是(shì )指然后影响活(huó )动的(♏)效(xiào )率使活动(🐺)的任务未(🎣)能(🛥)顺利结束的(😙)一种个性心理特征(📼)教师不仅仅要有广博(bó )的(🕖)知(zhī )识还要必须(xū )具备适(shì(😫) )应适应学科特点的教(🕙)研能(🚍)力1良好的语言(💁)表(🦍)达能力苏(🛁)霍姆林斯基提过教(jiāo )师的语言修养比较(🐻)大确定着学生(🥩)课堂(táng )上的脑力劳(🔡)动的(🍦)频率(🤜)(lǜ )语言表达是一切教育工(🚛)作者旅游必备的比较多(🗑)能力导致条(🈶)(tiáo )件的限制很多实事没法重临需(🦁)要(🕡)教师凭着(❎)语言(🌼)表达(🎅)把丰富的知识是从口头(tóu )修习(xí )给学生这就(🍏)具(jù(🎁) )体的要求教师的语(yǔ )言准确清(🔱)晰(Ⓜ)更具学科(kē(💖) )性简(🤲)明谙(🏎)(ān )于本身逻辑性(🌜)生(🕯)动(⬅)活泼具高(🙇)形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能(💌)力(lì )创新(🌍)是一(yī )个(🔄)民族的灵魂是一(🤾)个国家(🚂)(jiā )繁荣兴(xìng )旺的不竭的(📥)动力具有较(jiào )高的(🏼)科技(🔯)(jì )素养和创新能力是知识时代(🧑)对人才(cái )的(🚣)基本要求(📃)要培养创新人(🎾)才(🔀)就前(qián )提是要科技创新型的教师科技创(chuàng )新型的教师应该是要拥(🔓)有(💇)打扎实的基础(🚌)知识(shí )广博的视(🖇)野在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握(☔)创新知识(shí(🎊) )的方法具有(🈴)勇(yǒng )于实践胆敢(gǎ(🍎)n )怀疑和(hé )批判的(de )学科精神擅于吸收掉(🚲)比较新教育科研(💩)成果将其应用到教学(😑)中并不同见(🎺)解(🎭)(jiě )都能够突然发(🖇)现科学有效(xià(😌)o )的新教学方法(🧥)简(🎬)单来讲教师的(🔜)创新能力(🌳)以及(jí(🍋) )独到(😖)(dà(🔗)o )眼光的(❎)见解新颖的(🍅)教法(fǎ )创新的思维显(💵)(xiǎn )现的(de )个性探索它(🥙)的(🎟)精神民主的意(🍧)识等(🌒)3较强(qiá(🕹)ng )的(🗃)(de )组织能力组(🥝)织能(👾)力是一个教师得到教育和教学完成(🍶)的(de )保证严(🚯)重(🐳)缺乏组织能(🏻)力和指导(🐌)能力的教师不管其知(zhī )识多么博(🕢)识都(✏)没(méi )法结束教育和教学(😯)任务1组(zǔ )织教学(⛵)的能(🥤)力教师能几乎全部学生的(de )注意身形灵活(👩)适当调节进(🚛)程重新活跃课堂(🧀)气氛(🥓)压(🐌)制教学(xué )环境阻止学生的思维(🕤)发展学生的(🥔)(de )创新(🤶)能(👁)力(👖)以维护(hù )课堂教学秩序(😳)全面处理(lǐ )偶发事件等(💐)2课外活动的组织(zhī )能力课(kè )堂教(😻)学是率先实施素质教育注(🍅)意培养(🐟)学生创(🗞)新思维的主渠道开辟出来(🛩)第二课堂(táng )陆(🆗)续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展(😀)创新教育培养(🗾)创新(🥑)人才的重要途(📇)径一个教师应有能力组织(💫)和指导兴趣小组参观考察和社会实(🎼)践(🗃)活(huó )动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞(jìng )赛撰写报告和(hé )论文等活动连成(⛱)人人参入(rù(🈲) )自(zì )己抢先(🔨)出手发(fā )挥特长凸显个性的全开放式学(🦃)习氛围4研究能力教师要(yào )成为教书育人的专家(➗)(jiā )拥有讲演教科研(😎)的复合型(🎳)人才(🙅)利用从教(🆘)书匠向学者(🥙)型的转化研究能力是(🕳)(shì )应具备什么的素质之一1教研工作能力把教学与教(jiāo )研(yán )增强出(📥)声(🧘)善(🐎)于总结经(🏻)验自(⬛)己(📄)(jǐ )的教学经验(yàn )对教改中遇到的(🏒)问题接(➕)受理论研究(jiū )给出自(🐠)己(🖋)的(de )见解(jiě )终致(zhì )一路探索和(📊)发(🙏)现自(🚾)己新(xīn )的(💿)教学规律教学方(fāng )法(🥑)和模式2学术研究能力目(😉)前教(🔭)(jiāo )师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学(xué )技巧(🎈)和教(jiāo )学经验的(🧤)陈(🤽)述(🐴)而(é(🙈)r )对(👔)教(📫)学(🔐)理论(lùn )的研究相对于薄弱(🥀)之处缺乏对教学的创造性(🎅)思考教师只有拥有学者型(xíng )的教(jiāo )师(❌)才(📈)能适应知(🆖)识经(jīng )济时代的(de )挑战和素(sù )质教育的发展三较高的职业道德修养(🚖)教(jiāo )师是人类(🤱)灵魂(😮)的工程师(🗓)教师的职业道(💘)(dào )德素养(yǎng )改变(🚩)着素质教育(🕚)的成功教(👂)师前提是(shì )本身纯洁高尚(shàng )的(de )道(🤬)德修养(😨)忠(🍸)诚(🏘)不(bú )二人(ré(📐)n )民的(🏆)教育事业模范(⌚)的不违背教师职业(yè(🏌) )道(👵)德(🤰)标准无比热爱学生为(🏀)人师表认真学习马列毛(máo )邓三个代表科(kē )学发展观(🦏)自学党(dǎng )的(de )教(jiāo )育方针和(💓)(hé(🤓) )政(🌟)策思(🗿)想上同党中央(yā(💿)ng )保持一(yī )致教师(shī )应由得结合热(🕉)爱社会主义祖国(🕺)民族团结奋发努力振兴中(🔸)华的教育弘扬中华民(🥩)族传统(🤠)美德和社会主义道德情操的教育接受社会发(🛋)(fā )展规律(lǜ )和(hé )观点(diǎn )的教育进行科学人(rén )生观世界(⛹)观的教育四敏锐的时代意识要可以更新教育观念联合(hé )国(💺)(guó )教(🔛)(jiāo )科(🤽)文(🐉)(wén )组织将学会认知学(👇)会做(🔫)(zuò )事学(🐼)会达成(🔳)生(🐯)(shēng )活和学会生存(❄)称为(wéi )现代教育的四(🔤)根支(🤝)柱利用教育(yù )的现代化(🔲)关键是教育观(🈺)念(✊)的现(xiàn )代化(🤷)应树立以人为(🌐)本的(de )教育观念(🔙)尊敬学生的人格(gé )兴趣爱好(👕)十分尊(🔡)重学(🛰)生的自由发展谦(⚫)让学生的首创(🌙)精神发挥学(🧠)生的(de )主体作(🐳)用开掘学生的人类创造才能感教(💮)师的劳动是一种复杂(🔖)的忙碌(lù )不(🔦)堪(🚺)的高智(🚷)(zhì )能艺术(🐶)性的劳动不是什(💭)么简单(👠)(dān )的机械(♟)的简单重复性(🐢)劳(láo )动(dò(👈)ng )有了对教师素质的要求那你我(wǒ )们对(👑)(duì )教(🚨)师提一级工资(zī )带薪休假的(de )怨气变会消失无(wú )踪了教师的言行举止(⌛)是幼儿我模仿的榜样对幼(🛠)儿起着潜移默(🥀)化的作(🦒)用(🧜)我(🌸)怀疑另外一名合(🏜)(hé )格的(de )幼儿教(🚥)师需要(🥅)具备以下(🎤)素质1要有执着爱的事(shì(😿) )业(yè )心幼(📪)儿(ér )园的日常工(⛴)作是(shì )琐粹和(🌟)如此平凡的同时情况又(📄)是空前复杂的有时孩子的行为会(🚓)出(😪)现(🦄)问题有时孩子(🚹)的生活又要教(jiā(🚪)o )师特殊的方法的照顾在这(👺)样的话十分艰巨的工作下许(🦋)多教师不由得会出(👗)现烦燥情绪(🌿)而这(🐝)个情(♿)绪(xù )会传(chuán )达给敏感的孩子使他们感(🥫)觉道焦(jiāo )虑不安(🎱)因(😣)此教师应(🚟)该(📶)对幼儿教育工(gōng )作(zuò )的特点有一(yī )个真确的认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难(nán )一直保(💵)持一颗(🔫)执著的事(shì )业(✴)心(🕞)2要自信自尊自信(💌)自尊是现代(⛅)人(rén )应该拥有的(♍)个性(💕)特(🔖)征(🥡)一个对他工(gōng )作没有信心消极懈怠的人(🙉)是无(wú )法做好工作的幼儿教师自身充(🤔)满自信自(🕒)尊(zūn )的人格如何(hé )处理问题时也态度出自(zì )信都(dōu )将炎症感染(🌽)幼儿给(gěi )幼儿树立(lì )道(dào )德一个良好的(🤶)我(wǒ )模(🐴)仿榜(🏓)样3要(🗑)有(🕥)良好的(de )自我形(🔋)象和个性品质幼(💘)儿可(🚤)是年(nián )龄稚幼但也就是(shì )喜欢美(🕉)好(⏸)和幸福的形象孩子们会说陈(🛣)(ché(🆕)n )老师真好看(kàn )和妈妈一样(💎)在(zài )他们幼(yòu )小(🚫)的心灵(líng )中教师(🤟)什么都懂其形象在他(tā )们眼(🛳)中无比魁梧老(lǎo )师是(👉)幼儿(💂)学习的榜(😖)样(🗑)是敬慕(mù )和(🥈)祟拜的对(👫)象老师的位置一般说来在父母以(🏤)前并且教(💰)师要出(chū )奇从严要求每(💨)一(👡)句(jù )话每一(yī )个行动都会给孩(🚖)子带走深刻的(🙀)印象孩子们(♓)就是喜欢(huā(🛠)n )谈吐(tǔ )大(👆)方十分亲切比较活(huó )泼穿(🕙)着得(dé )体的(🎬)教(🥣)师因此(cǐ )教师要(yào )特别注意自(❣)己的(🔥)仪表和举止4要有(🏠)爱(à(🎦)i )心(xīn )和童心(😶)教师不(👴)光要(🦔)爱(ài )漂亮的(de )孩子也爱长相一般甚(shèn )至于丑陋无(🔘)(wú )比(😷)和有缺陷(🤳)的孩子(🤸)不单爱(ài )精明的(🐭)孩(há(🍽)i )子也爱发展速度极快(📌)甚至连(🤪)迟顿的(💭)孩(🦗)子(zǐ )不(🌥)仅仅爱(🌟)很听话的孩(hái )子也爱天(tiān )真可爱的甚(🚁)至有许(🌧)多问(🥪)题行为(wéi )的孩子(🤐)不(😮)仅爱家庭背景(🆖)富裕社会地位(😺)高的孩子(zǐ )也爱平民甚(⛳)至连家境贫(😈)寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩(hái )子的心灵世(🌽)界的桥(qiá(🥍)o )梁一位(wèi )好的幼儿教(🎞)师往往是幼儿的(🤙)忘年交是幼(yòu )儿群体中的(de )一分(🎪)子他们(✉)一直保(bǎo )持了一(🛺)颗纯真(zhēn )无邪的童(🕐)心(⬅)积极参(🥅)与孩(➖)子们的(🍾)各种活动(🕎)和他们一(⚾)(yī )起游(yóu )戏讲讲(🚨)故事(shì )说悄悄(👻)话(huà(🍺) )在(⭕)这样的人(🙉)人平等的(🐾)关系(🔹)中教师就(jiù )也能和幼儿互相间才能(néng )产生情(qíng )感上(shàng )的交(🏙)流可能会在(🚋)幼儿内心影起共(gòng )鸣(📬)同时(shí )教师会在(💍)生活(🌺)中才发现每一个孩子身上的闪(shǎn )光点(📇)从而非常爱孩子(zǐ )由此(🧣)教师的教(jiāo )育工作就有了良好的基(jī )础5要有较强的沟(🤛)通(tō(🦋)ng )能(néng )力教师要用语(yǔ )言(yán )和非(fēi )语言的意(yì )思是(🎦)关注给(🗃)予和热情鼓励幼(🐩)儿的谈话如(🌾)教师关注(zhù )地用目光(🎩)(guāng )注(🔰)视(👅)幼儿用点头(tóu )抚(✈)摩孩子来表示(🎞)帮助(🏃)和鼓(🌫)(gǔ )励和对孩子(🖊)谈话的兴(🤙)趣使幼儿突(👡)然感(gǎn )到(✈)老师很就是喜欢听(tīng )我说完(🏗)教师在认(rèn )真地倾听孩(hái )子开口(🌓)说(shuō )话时一(🆙)定(🌌)要(yào )耐(🎀)心体贴(💏)揣磨和理(lǐ )解(👚)幼(🖊)儿(ér )语(yǔ )言中(🛹)所(suǒ(🥀) )所蕴含的(🏿)的意义(💈)在与孩子(zǐ )沟通交流的时候也可以不表达自(zì )己的思想(⚡)和(🤬)情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时(shí )候一个(😹)孩子还老不打搅别人(rén )会影(👭)响以(yǐ )外小(xiǎo )朋友(yǒu )听故事教师的确当听我讲童(tóng )话(🚊)时打搅别人别的地方(🎳)小朋(péng )友就不(bú )是那么容易听了故事(shì )你自己(😮)(jǐ(🤮) )也能(🏄)听见(jiàn )这让我总觉(🙁)(jiào )得很惊讶(🤹)6要有较强的组织教育活动的能(néng )力教师要想给孩(hái )子一(📓)杯(🏷)水(🧤)(shuǐ(💇) )自己必须(xū )要有一桶水(shuǐ )幼儿教师(shī )要(yào )有(🐫)丰(fēng )赡的专业知(💙)识和技(jì )能(🍃)技巧在设计(jì )教育(🚲)活动(dòng )时都能够依(yī )据幼儿的思维特(tè )点马(mǎ )上准备大(🏧)量的教学具让他们动脑思考(😔)(kǎo )动口(💀)充分调动众多感(🈳)(gǎn )官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释(shì )放幼儿(🐨)学(🅱)知识(💆)的愿望要变让我学(xué )为我要学(🐹)真正无(🎓)法(🤴)形成以(♓)教师为主(zhǔ )导幼儿为主(zhǔ )体(tǐ )的正(zhèng )确的师生关系7要有(yǒu )自(zì )学能力幼儿(é(🤝)r )教(jiāo )师要(yà(📞)o )不(🚳)(bú )时地(🙏)吸取新(🈚)(xīn )知识学习新技能开阔眼界增(🔸)强(qiáng )自身的素(sù(👋) )质(🚐)(zhì )以(🐟)跟上时代(🍕)的(🔸)变化(📁)2大专招生越(🤹)来(👊)越没有(yǒu )门槛大专院校的老(🔢)师还您(nín )好(hǎo )很(hěn )欢喜回答我您的问(wèn )题我是大专(😵)院(🚴)校(📛)老师(🔜)我一直(♍)如(😟)果(🌨)(guǒ )说我是大(dà )学老师实际上也(🧒)确实是我(🥀)(wǒ(📝) )怀疑大(🅰)专院校的老(🚺)师全部这个(🎥)可以被(bè(🙇)i )称作大(👀)学(💸)老(🍈)师(👃)接下来的说说(shuō )我的(💢)理(🍤)由01从(🍖)高校(🍾)的分(🔭)类(🕢)来(👲)看从高校(xiào )的(🏝)分(🔘)类看大学分为本科和高职专科大专(🦍)院校(xiào )都属于高等职业教育也都属于(yú )高(🔩)校(🕎)层次(😂)(cì )而大专院(yuàn )校的老(lǎo )师(shī )那就是大学老(lǎo )师这个(gè )是(👾)如(rú )果说的02从大(👕)专院校老师的实际来看(kàn )的确学生现在考(🚛)个专科(🕺)院(🐹)校相对于比较容易门(mén )槛低了很多有的甚(🎶)(shèn )至连很(hěn )高很高但是大专院校(⏭)招聘老师(🏤)的(de )要(🤚)求一般(😥)的确(💁)算低大多(duō )数特(tè )别要(🔐)求(🤓)全是(🔭)(shì )硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位(➰)是博(🔽)士是可以这(🎞)样(yàng )说学生直接进入(🥤)专科院校门槛却不(🎥)(bú )是高(🧘)但(🔵)大专院(🐵)校对(duì )老(lǎo )师的招聘(🐀)(pìn )要(🦑)求我还(😝)是(shì )不低的03大(🥊)专院(❔)校的(de )老(lǎo )师不能(🥏)放松学习要不(bú )断提升(shēng )教育教(jiāo )学(🎖)水平在(📷)大专院校工作了好几年慢慢(⛎)的的有了那样的话(🤠)一些(🔦)体会而不我(😮)们花(huā )了很多时(🐒)间准(🤭)备的上(shàng )课内容但(🥂)学生由于(🧢)从(🐔)小就(🥐)是(😸)没有能养成(🏤)养成(ché(🍤)ng )良好(hǎo )的学习习(😶)惯另外基础差很多(🐨)都不愿意去学(😨)日久天长老(☕)师(⛹)们在教(📒)学上也会(huì(🍛) )掉(🐷)以(🥧)轻(😑)心甚(🏫)至没有(yǒu )了初(🐥)为人(rén )师时对教(🚧)学工作(🔙)(zuò )的激情我(wǒ )想这也也(yě(🔡) )是(⛲)你(🍏)在问题里提(tí )醒我们(men )大专院校老师的注意(💢)方面(📒)肯(🌔)定(🐳)不能(néng )毕竟学生(🕎)学(🤲)习(📓)积极性(📦)不够就放松了我们的(👹)要(🚹)求才是老师应(🏜)该(🚧)要(🛂)不断提高自己的教育教(jiāo )学水平结束语总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大(💍)专院(🐁)校老师的实(🔲)(shí )际判断大(dà )专院(🤺)校的老师就是(shì )大学(xué )老师(⛔)这(🗯)(zhè(📁) )也毋庸质疑(🏛)其实(shí )才是大(dà )专(🍠)院校(xiào )的老师(shī(👸) )也(yě )要不断加强学(🥍)习不断提高自己不能(🌟)不能因为学(xué(🐦) )生不(bú )不愿(🌭)意(💕)学就(🌌)心(😾)情放(fàng )松了对自(zì )己的要求朋(🍞)友们怎么知道欢迎评论分享我是(😯)高校教师查哈教(jiāo )育领域话题也时常爱分享对教育领(🍜)域查找问题的观点和看(🗣)法要是(shì )您(🔱)也(🖕)不喜欢请(⏮)了解(🍄)我我(wǒ(👵) )相(🦌)信(🏑)(xìn )总有(👉)大家感兴趣(📍)的话题(tí )期待中约定交流3高校女教师副(fù )教(jiāo )授想转行政岗(gǎng )这一步不(🔧)DANGER这是危险的(de )的想法我一些(🛅)(xiē )地(dì(😟) )好像(🥏)听说机关(guān )里发展希望破(🌺)灭及时又(🌬)回到(📛)二级学院(🕕)当老师(🐸)的(de )应该(🍲)还(⛏)没以(yǐ )前(🚋)见过题主那样的势向而动的我(wǒ(🏩) )有(yǒu )个朋友以前是一所大学机(🥡)关里的(de )科长大概(gài )是在教务处畜牧兽医相(😇)关专业实践教学管(🕑)理(🔁)以前学历是硕士到40岁时(shí )仍然(rán )没能(néng )晋升副处级及(jí(😃) )时恍悟(wù(🤖) )回到二级学院(🚅)工作并(📿)脱产学习(🎊)念了博士搞了不少发明创造成果获得转(zhuǎn )化(🐌)应用并获(huò )得两项(🙄)省(shě(🚨)ng )部(⛰)级科技奖在50岁时(shí(🖲) )评上了(le )教授现在(💥)放下心来讲课带(dài )研究生精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力(🔃)多(💎)确实是(➖)(shì )这个可以平心静气地(🌽)接受副(🛶)教授的职称好好(🦋)的地教书育人开心(xī(💱)n )地(🐸)自己的生活