简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：阶戸瑠李/崔珉豪/
- 导演：Yam/Laranas/
- 年份：2018
- 地区：印度
- 类型：科幻/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(🛳)校教师应该具备哪些能(😳)力2大专招生越来越没有门槛大专院(📤)校(📁)的老师(🔸)还(🐢)3高校女教(🤢)师副教授想(xiǎng )转行政岗这一步(bù )不1高(gāo )校教师应该具备哪些能力(🤦)一良好(👅)的思想(🥡)品德的文化素(🧚)(sù )质包(bāo )括精深(😒)的学科专业(🛶)(yè )知识(shí )广博的文(🐊)化知(zhī )识和教学理论基础(🥍)1教师应(yīng )专精自己的(de )学科具有功(🎦)底扎(💷)实而渊博的知识马(🛏)(mǎ(🥨) )可连柯(🚳)说过学生(🍡)可原谅吧(🥅)老师的(🥧)语(🎡)(yǔ )气严厉刻板甚至(🕗)(zhì )还(🚶)(hái )鸡蛋里头(tóu )挑(🏈)骨(📟)头但不能原谅吧他的不学无术(🐘)苏(💐)霍母林斯基(📆)(jī )也强调只有一(yī )教(🚲)师(😆)的知识面比学校教(🐖)学(😬)大纲空阔得多他才能(🎮)下一界(🐮)教(😓)学过(🅱)程的精工巧匠对老(🥍)师(shī )来说不单要熟得不能(néng )再熟(💍)所(🔰)教教材(🍐)的都差不多内容形(🌎)(xíng )成求完整(🏙)的知(zhī )识体系(xì )还要加(🔖)强业务继(jì )续进修(🔉)和(🤲)应用广泛的学习跟(🈶)踪学(🥍)科学术动(dòng )态打听一下新观点完全掌握新信息(🕸)快(🎴)速更(🌃)(gèng )新知识站在(🚖)学(xué )科的前(💷)(qián )沿由经验(🏹)(yàn )型到(dào )科研(yán )型的转化2教师既要有广博的知(🚮)识又通晓(👫)基本(běn )的社会学(😶)科恐(🐹)怕学(🐮)科等方面的(💑)知识(🚘)做到学(xué )识渊(yuān )博具体(🗽)实施(shī )学校教育重视培养学生的综合素质和创新(🏹)(xīn )能力教师(❌)的博学(🌩)多才是极为关键的伴随着(🚖)教材的(🥐)改(gǎi )革东北边学科(🚎)的联系日(🐽)益可以提高(⬆)文理(🌓)相互渗透并且教(🗒)师(shī(🤒) )应(🌨)崇(chó(🔴)ng )尚与别的学科的沟通(🏔)自然形成大教学观为学(xué )生创设(⛑)开放的教学情(💡)景注(📐)意培养学生的创新意识(🥦)和能力(🅰)教师的知识(👳)越博学多识越(yuè )能(néng )启迪学生的创新思维3教(💁)师应具有(💚)教育(➿)科学理论(lùn )修养(yǎ(👒)ng )苏霍姆林(🎬)斯(sī )基说教师看(kàn )不懂心(🖇)理学这就如同(🔟)一(yī )个心脏专业医生不所了(le )解心脏的构造科学的教学需要科(kē )学理论的指导教师要比较(🦊)好的实施(shī )素(🕙)质教育必须手中(zhōng )掌握教(jiāo )育学心理学(🔲)和学科(😄)教学(🥦)(xué )法等基本知识(shí )教师(🥖)不(♏)仅(🎿)仅很清楚(chǔ )教什么还得清楚怎(😶)么样才能教和为啥你(nǐ )选这样的话教用科学的(🏫)理论(🌽)去指(zhǐ(🚻) )导自己(jǐ )的教学二较弱的(📴)教学(🕵)研究能力能力是指然后影(🐚)响活动的效(🔢)(xiào )率使活动(🎅)(dòng )的(🐭)任务未能顺利(🍬)(lì )结束的一种个性心理特征(📳)教师(🚭)不仅仅要(yào )有广博的知识还要必须(🈺)具备适应适应学(🚯)科特点(diǎn )的教研(yán )能力1良好的语言表(biǎo )达能(😕)力苏霍(🍋)姆林(📣)斯基提过教(🐯)师的语言修养(🍇)(yǎng )比较大(dà )确定着(🌹)学生课堂上(shàng )的脑力(🕖)劳动的(de )频率语言表达是一切教育工作者旅游必(🐕)备的(de )比较多能力导(📱)致条(tiáo )件的限制很多实事(shì(🥝) )没(méi )法重(😵)临需(🖇)要教师凭着(⚽)语言(yán )表达把丰富的知识是从口(🌆)头修习给学生这就具(👉)体的要求(⏲)教师的语言准确(😮)清(qīng )晰更(gèng )具学科性(🌷)简(📭)明谙(ān )于本(🎯)身(💃)逻(luó(🆖) )辑(🚀)性生(😐)动活泼具(🏪)高(gāo )形(xíng )象性(⏩)抑扬顿(🤽)挫具高安逸性2较高的(💟)创新能力创新(xī(🌝)n )是一个民(mín )族(⏭)的(🧡)灵魂(hún )是一个国家繁荣兴旺的不(➗)竭的(de )动(dòng )力具有较(jiào )高的科技素养和创(chuàng )新能力(🔀)是(💾)知识(🚗)时代对人才的(🍴)基本要求要培(péi )养创(⬇)新人才就前提(👫)是要科技(jì )创新型的教师(shī(🗾) )科技创新型的教(😍)师应该是要拥有打(dǎ )扎(🍻)实的(de )基础知识广(🔹)博的视野(yě )在内善于观察综合开拓新(➿)领(lǐng )域的(💅)能力完全掌(zhǎng )握创新知(🏔)(zhī )识的方法具(🈴)有(💏)勇于(🚑)实践胆敢怀疑和(🛂)批(😁)判的学科精神擅于吸收掉比(🌪)较新教(➕)育科研成果(🧟)将其应用(yòng )到教学(xué(😗) )中(🤖)并不同(😙)见(🏆)解都(dōu )能够突然发现科学(📪)有效的(🤫)新教学方法简单(dān )来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼光的见解新颖的教法创(🤑)新(xīn )的思维显现的个性(🈴)探(tàn )索它的精神民主(🐏)(zhǔ )的意(yì )识(🤮)(shí )等3较(🥟)强的组织能(🔝)力组(✊)织能(🌒)力(☝)是一个教师得到教育和教(🗿)学完(wán )成的保(🥚)证严重缺(⛷)乏(fá )组织能力和指导能力的教师(🕌)不管其知(🏪)识多么博识都没法结(🔇)束教育和教学任务1组织(💰)教(🎿)学(🔠)的能(🏷)力教师能几乎全(quán )部学(xué )生的注意身形灵活适当(dāng )调节进程(😍)重新活(huó )跃课堂气氛压制教学(🖨)环境阻止学生的思维发展学生的创新能(💄)力以维护(🤨)课(kè )堂教(♎)学秩序全面处理偶发(➰)事件等(🍳)2课(kè )外(🐥)活动的组(⬇)织能(né(🎟)ng )力(➡)课(📚)堂教学(xué )是率(👖)先实(🏦)施素质(🐺)(zhì(🍣) )教育注(zhù )意培(péi )养学生创新(xīn )思(🚰)维的主渠道(🤝)开辟出(🧖)来第二课堂陆续开展丰富(〰)多(🚆)彩的课外活(huó )动又是积(jī )极开展(🤧)创新(🌻)教育培养创新人(📳)才的重要途径一个教师应有(yǒu )能力组(⏳)织和指(🐴)导兴(📺)趣小组参观考察(🗝)和社会实践活动(😯)有(💧)能力(🗳)组织讲座(🥒)(zuò )讲(👪)演(💘)展览(lǎn )表演制做去考察竞赛撰写(xiě )报告和论文等活动连(liá(😈)n )成(chéng )人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个(gè )性的全开放式学习氛围4研究能力教(🐸)师(🛳)要成(🦖)为教(jiāo )书育人的专(🤒)家拥有讲演教科研的复合型(📋)人才利用从教书匠向学者型(📋)的转化(⚾)研究能力(😉)(lì )是(🌔)应具备什么(me )的素(sù(🚝) )质之一1教研(yán )工作能力把教学与教(🔕)(jiāo )研增强(qiá(🎳)ng )出(chū )声善(🔦)于(🐆)总结经验自己的(💑)教学经验(yàn )对(duì )教改中遇到的(🌠)问题接受理论研究(🦋)给出自(🚝)己的见解终(🌧)致一(yī )路探索和发现自己新的教(🏄)(jiāo )学规律教(🎱)(jiāo )学方(🌚)法和模式2学(🎥)术研究能力(lì )目(🔓)前教师的教研较少的只在在(📫)教材的(🔢)分析考试的研究(🐇)超出一些教学技巧和教(jiāo )学(xué(🙆) )经验的陈述而(🈯)对教学(🈳)理(🍄)论的(🚸)研究相对(🍟)于薄弱(ruò )之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有(yǒu )学者型的教师(🎖)才(cá(🥔)i )能适应知识经济(jì )时(shí(🛸) )代的挑战(zhà(⛪)n )和素(👻)质教育的发展三较高的职业道德修养教师是人(🗣)类(lèi )灵(📕)魂的工(gōng )程师教师的职(zhí )业道德素养改变着素质(zhì )教育的(😾)成功教师前提(tí )是(🌖)本(🦃)(běn )身纯洁高(📒)尚的道(🚤)德修养(yǎng )忠诚(🐪)不二(è(🍢)r )人民的教育事业(📪)模(mó )范的不违背(bè(🏣)i )教师职业道德标(🖍)准无(💫)比热爱学生(🐛)为人师表认真学(🌦)(xué )习马列毛邓(dèng )三(🍕)个(gè(🐽) )代表科学发展观自学(xué )党的教育方(🚉)针和政策思想上同党中央保持(🍔)一致教师应由得结合热爱(👯)社会(🐌)主义祖(🦐)国民族团(tuán )结奋(fèn )发努(🚮)力振兴中(zhōng )华的(de )教育弘扬中华民族传统(🥛)美德(💝)和社会(🌴)主义(🔄)道德情操(cā(🚨)o )的教(jiāo )育接受社会(huì )发展规(🐙)律和(hé )观点的教(🏽)育进行科(kē )学人生观世界观(Ⓜ)的教(🎮)(jiāo )育四敏锐(ruì )的时代(😤)意识(shí )要可以更新教育(yù )观(🎰)(guā(🚳)n )念(🕷)联(📿)合国教科(kē )文组(zǔ )织将学(🐵)会认(✳)知学(xué )会(huì )做事(shì )学会(🏴)达成(☕)(chéng )生活和学会(huì(📢) )生存称(🏃)为现代教育的四根支柱利(😚)用教育的(de )现代化(🐫)关键(🕣)(jiàn )是教育观念的现代(👉)化应树立以(yǐ )人为(⚡)本的教育观念尊(zū(🗨)n )敬(jìng )学生的人格(gé )兴趣爱好十分(😕)尊重学生的自(zì(🥔) )由发展谦让(ràng )学(🥗)生(⬛)的首创精神发挥学生的主(zhǔ )体作(😥)用开(💰)(kāi )掘学生(🚭)的(🚪)人(rén )类创造才能(🔍)感教师的劳动是(👒)(shì )一种复杂的(de )忙碌(lù )不堪的高智能艺(yì )术(👣)性的(de )劳动不是什么简单的(🔈)(de )机械的简(jiǎn )单重(🥑)复性劳动有了对教师(😘)素质(📲)的要求那你我们(☝)对(🚖)教师提一级工资带薪(xīn )休(xiū(🛹) )假(🔁)的怨气变会消失无踪了(🐛)教师的言行举止是幼儿我(🐳)模仿的榜样(🆗)对幼(🕰)儿起着潜(🛢)移(📢)默化的(de )作用(yòng )我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具(jù )备以下(xià(🔘) )素质(😆)1要有执(🗃)着爱的(📎)事业心(🍑)幼(yòu )儿园的日常工作是(shì )琐(🚉)粹和如此平(🐲)凡的同时(💙)情(qíng )况(kuàng )又(yòu )是空前复杂的有(💪)时孩子的(🌘)行为会(huì )出现(⛄)问题有时孩子的生活又(🗒)要教师(🕑)特殊的方(fāng )法的照顾在(🕝)这样的话十分艰(🔯)巨(jù(🤽) )的工作(zuò )下许(xǔ )多教师(shī(⏱) )不由(⛴)得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给(🥀)敏(🚓)感的孩子使(shǐ(🍮) )他(tā )们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育(👄)工(gōng )作的特点有一个真(zhēn )确的认识有充分的(de )准备不畏艰难(nán )一(📳)直保(🚜)(bǎ(⏳)o )持一颗执著的事业(yè )心(🧠)2要自信自(🚿)尊自信(📓)自尊是现代(🗒)人应该拥有的个性特征一个对他工作没有(🚲)信(xìn )心消极懈(🌄)怠的人(🌅)是(🎦)无法做好(🔹)工作的幼儿教师自身充(chōng )满(🚚)自信自(zì )尊(🔶)(zūn )的人格如何处(🙉)(chù )理(🥅)问题时也态度(🐗)出自信都将炎症(zhèng )感染幼儿给(🎸)幼儿(🕶)树(🐌)立道德(👤)一个良好(⌛)的我模仿(fǎ(💾)ng )榜样3要有良(🚅)好的自我形(xí(🗄)ng )象(xiàng )和(🐊)(hé )个性品质幼儿可(kě )是年龄稚(zhì )幼(yòu )但也(⛰)就是喜欢(huān )美(🚠)(měi )好和幸福(fú )的形象孩子们会说陈(chén )老师真好看和妈妈一样在(zài )他们(men )幼小的心灵中教师什么都懂其(🆕)形象在他们眼(🤴)中无比魁梧(wú )老师是幼儿学(xué )习(👺)的榜样(yàng )是敬慕(mù )和祟拜的对象(👿)老(✌)师的位(📫)置一般(♏)说来在父母以(🆎)前并且教师要(🤚)出奇从严要(yà(💊)o )求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印(yìn )象孩子们就是喜欢(huān )谈吐(🎙)大方(🗺)十分(🏇)亲切(qiē )比较活泼穿着得(🔗)体的(🗝)教师(🔞)因(🌇)此教师要(🦗)特(🍖)(tè )别注(🏌)意自己的(de )仪表和举止4要有爱心和童(tóng )心(🌂)教师不光(guāng )要爱漂亮的(💷)孩子(zǐ )也爱长相一(🌎)般甚至(zhì )于丑陋无(🚯)比和(hé )有缺(🔁)陷(xiàn )的孩子不(🕚)单爱精明的孩(🤕)(hái )子也爱发展速度(dù )极快甚至(zhì )连迟顿的孩子不仅(🥉)仅爱很听话的(de )孩子(📽)也爱天真可爱(😭)的甚(shèn )至有许多问题行为(🎼)的孩子不(👴)仅爱家庭背景(🔻)富裕社会地(dì )位高的(📂)孩(🚈)子也爱(🛸)平民甚至连家境贫寒的孩子童心是(🍇)教师另一条(🅱)通道各个(🌌)孩(hái )子的心灵世(🎾)界(jiè )的桥梁(🗑)一位(wèi )好(✌)的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子(zǐ(🌪) )他(⬅)们一直(🐁)保持(🉐)(chí )了一颗(kē )纯(🐦)真无邪(🐎)的童心积极(jí(🚕) )参与孩子们的各(gè(😞) )种活动和他们(men )一起游(🌔)戏讲讲故(😣)事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也(🍒)能和幼(yòu )儿互相(🔖)间才能(🙆)产生(🔆)情感上的交流可(🚚)能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同时(🎦)教师会在(🐿)生(shēng )活中才(😞)发现每一个孩子身上的闪光(🌝)点从而(😜)非常爱孩子(zǐ )由此(cǐ )教师的教育工作就有(yǒu )了良(🎵)好的(de )基础5要有较(🔻)强的(🤯)(de )沟通能(🍪)力(🎀)教师(🏮)要(🛺)(yào )用(🧖)语言(😷)和(hé(⬇) )非语(yǔ )言的意思是关注(🥩)给予和(🤪)热情鼓(gǔ )励幼儿(🐂)的(✒)谈话如教师关(guān )注地(dì(🌎) )用(🛢)目光注视幼(⛪)儿(ér )用点头抚(fǔ )摩孩子(zǐ )来(🐒)(lái )表示帮助和鼓(gǔ(💼) )励和对(duì(❎) )孩(👲)(hái )子(🧣)谈话的兴趣使幼(📜)儿突然感到老师很(hěn )就(💑)是喜(🏎)欢听我说完教师(🔉)在(💸)(zài )认真地(🎁)倾听孩子开口(kǒ(🔌)u )说话时一定要耐心体贴揣(🤼)磨和理解幼儿语(yǔ )言中所(🏢)所蕴含的(👠)(de )的意义(😰)在与孩(⛸)子(🕵)沟通交(💭)流的时(✖)候也可(🎨)以(🥉)不表达自己的思(🌞)想和情绪使(🤳)幼儿清楚教(🐤)师的想法如在讲童话故事的时候一个孩(🥢)(hái )子(🗞)还(hái )老不打(dǎ )搅别人会(💛)影(yǐng )响以(➰)(yǐ )外(wài )小(🍇)朋友听故事教师(shī )的(📹)确当听我讲童(tóng )话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易(😥)听了故事你自己(😹)也能(🎥)听见这让我总觉(📄)得很惊讶(⏰)6要有(✡)较(👋)强的(de )组织教(jiāo )育(yù )活动(🐗)的能(néng )力教(jiā(📷)o )师要想给孩子一杯水自己必须要(🤩)有一桶水幼儿教(👑)师(shī )要有丰赡的专业知识和(hé )技能(🔆)技巧在设计(jì )教育活(🍨)动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具(jù )让他们动(🐔)脑(😖)(nǎo )思考动口充分调(🍏)动众多(duō )感官以(yǐ )得(👌)到(🔽)启发(🏌)诱导的和扩(kuò )散出来(🥁)式的(🍦)提(🔍)问形式(shì )释放幼儿学(📧)知识(📿)的愿望要变让(👥)(rà(📠)ng )我学为(🏽)我要(yào )学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有自学(xué )能(néng )力幼(🥚)儿教师要(🙂)不时地吸取新(xīn )知(🍩)识学习新技能(🚭)开阔眼界(🈲)增强自身的素质以(yǐ )跟(⛷)上时代的(😸)变化2大专招(🍀)生越来越没(💶)有门(mén )槛大专院校的老师还(⚾)您好很欢喜回答我您的问题我是(📜)大专院(😪)校老师(👑)我一直如(rú )果(guǒ(🥣) )说我(🛩)是(shì )大学老师实(🍄)际上也确(🏰)实是我怀(huái )疑大(🍹)专院校的老师全部这个可(kě )以被(🌪)(bèi )称作(🌅)大学老师接下来的说说我的理由01从高校的分类(🛬)来看(kàn )从高(⏱)校(xiào )的分类(🎀)看大学分(🐆)为本(🐃)科和高职专科大专院校都(📑)属于高等职业教育也都(📚)属(shǔ )于(✌)高校层次而(🍞)大专院(yuàn )校(📳)的老师(🕝)那就是大(dà(🦍) )学老师这(🖌)个是如果(guǒ )说的02从大专院校老师的实际来看的确学生现在考(👯)个(🏖)专科院校相对(🔐)于比较容易(yì )门槛低了很多有(yǒu )的甚至(☕)连很高很高但是大专(zhuā(🌜)n )院校招聘(pìn )老师的要求一般的(de )确(què )算(🧖)低大多数特别要(yào )求全是硕士学历(🖲)也有部分(✊)(fèn )招聘岗位(📖)是博士是可以(🙄)这样说(shuō )学生直接(jiē(🚖) )进入专(🍄)科院校门槛却不是高但(🔜)大专院校(xiào )对老师的招(🌰)聘要(yào )求我(🐍)还是不低的03大(dà )专(💆)院校的(🚣)老师不能放(🥔)松学(xué )习要不(bú )断(😆)提(🥦)升(shēng )教育教学水(🚜)平在大专(🈁)院校(😓)工作了好几年慢(🌔)慢(màn )的的(de )有了那样(yàng )的话一些体(tǐ )会而不(🏾)(bú )我(wǒ(📰) )们(🚖)花了(⬇)很多(🛌)(duō )时间(jiān )准备的上课内(🍹)容但学生(🔍)由于从小就是没有能养成(🏺)养成(🐿)良好的学习(xí )习惯另外基础差(⛰)很多都不愿意(🎄)去(🅾)学日久天长老师们在(🧜)(zài )教(😽)(jiāo )学上也会掉以轻(qīng )心甚至没有了初为(wéi )人(🏒)师时(shí )对教学工作的激情我(🌱)想这也也(🈹)(yě )是(🎭)你在(🏞)问题里(lǐ )提醒(🚻)我们(🥃)大(dà )专(🛣)院(🚋)(yuàn )校老师的注(🔎)意方面(miàn )肯定(🧤)不能毕竟学生学习积极(💭)性(❔)不(💼)够(🎤)就放松了我们的要(💷)求才是老师应该要不断提高自己的(de )教育教学水平结(🅾)束(📷)语(yǔ )总的说来无论是从(cóng )高(👙)校的分类(lèi )而(😰)言肯(🐅)定从大专院校老(⭕)师(🔽)的实际(📰)判(pàn )断大专院(yuàn )校(⏱)的(de )老(lǎ(🎇)o )师(🦎)就(🖤)是大学老师(🐎)这也(yě )毋庸质疑(🃏)其实才是大专院校的老(👏)师也要(🐎)不断(📎)加(jiā(🌸) )强学习(xí )不(bú )断提(tí )高自己(✋)(jǐ )不能不能因为学生不不(bú )愿意学就心(xīn )情放松了(📢)对(🦉)自己的要求(qiú )朋友们怎(💠)么知道欢迎评论分享我是高校教(🎭)(jiāo )师查哈教育领域话题(🎨)也时常(⛱)爱分享对教育领域查找问题的观点(🌩)和看法要是您也不喜(🍻)欢请了解(jiě )我我相信总(🌑)有(💸)大家(jiā )感兴趣的话题(🖥)(tí(⏪) )期待中约定交流3高校女教师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一(yī )步不DANGER这是危险的的想法我一些地(🐌)好像(🆕)听说机关里发展(🐑)希望破灭及(jí )时又回到二(🔚)级(👍)学院当老(lǎo )师的应该还没以(🔶)前(⚡)见(jiàn )过(🏏)题主(zhǔ )那(nà )样(yàng )的势向而动的(de )我有个(❇)朋友(🔢)(yǒu )以前是一(💅)所大(🔽)学机(🎱)关里的科长大概是在教务处畜牧(👫)兽医(yī )相关(guān )专业实(🍫)(shí )践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然(🏖)(rán )没能晋(jìn )升副处级及时恍悟回到二(👾)级学院工作并脱产(👆)学习念(🍡)了博士搞(🌏)了不少发明创造成果获得(dé )转化应(yīng )用并获得两项(😖)省部级(jí )科技奖在50岁时评上(🦓)了教(🎅)授现在放下心来讲课带研究生精神(🚻)状态(🅱)很不错(🥧)(cuò )这些朋友也很很励志愿(🏚)意题主学女(💈)老师如果没(🌛)有在(zài )家庭花精力多(duō(🤗) )确实(shí )是这个可以平(🔎)心(🎟)静气地接受副教(⛪)授的职称好好(❄)的地教书(shū )育人开(kā(🚩)i )心地自己的(de )生活
