简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：泰莉莎·拉塞尔/文森特·多诺费奥/
- 导演：塞德里克·康/
- 年份：2017
- 地区：泰国
- 类型：古装/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师(🤯)应该具备(bèi )哪些能力2大专(zhuān )招生(🌍)(shēng )越来越没有门槛大专院校(😄)的(de )老师还(🏬)3高校女教师副教授想转行(háng )政岗这(😄)一(☔)步不1高校教(🗣)师应(🏣)该具备(bèi )哪些能力一(yī )良好(hǎo )的思(🤦)(sī )想品德的文(👲)化素质包括精深的学科专业知识广博(🧤)的(♿)文化知(🕡)识和教学理(🦗)论基础(🤷)1教师应(🏩)(yīng )专精自己的学(xué(🏬) )科具有功底扎(👌)实而(🏄)渊(🚋)博的(de )知(zhī )识马可连柯说过学(❗)生可原谅吧(👏)老(🍞)(lǎo )师的语(🐨)气(qì )严(🌓)厉(lì )刻(kè )板甚(🍜)至还鸡蛋里头挑骨头但(🦉)不(✨)(bú )能原(⬜)(yuán )谅吧他(🎞)的不(🐝)学无(〽)术(🏮)苏(sū )霍母(mǔ )林斯基也强(qiáng )调只有一教师的知识面比学校教(㊙)学(🔝)大纲空阔得多(☝)他才能下一界教学过程的精工巧匠对(duì )老(lǎo )师来说不单要熟得不(bú )能再熟所教教(🌗)材(🛋)的都差不多内容(🙃)形成求(qiú(🗽) )完(🥪)整的知(zhī )识体系还要加强业务继续进(jìn )修(xiū )和应(➿)用广泛(🕎)的学(🚷)习跟踪学(xué )科(🐚)学术动(💿)态打(🌱)听(😵)一下(😢)新观点完全(quán )掌握新信息快(kuài )速更(gèng )新(xīn )知识(shí )站在学科的前沿(🌥)由经验(yàn )型到(📣)科(🚐)研型(xíng )的(🐝)转化2教师既要有广博(bó )的知识(🔇)又(🚗)通晓基本(😦)(běn )的社会学科恐(kǒng )怕学科等方面的知识做到(👃)学识(shí(🥏) )渊博(🕢)具体实施学(🙎)校教育重视培(péi )养学(xué )生的(🌌)综合素质和(🍤)创新能力教师的博学(xué )多(duō )才(🐁)(cái )是极(🔚)为(wéi )关(guān )键(🚴)的(de )伴随着(⏩)教材的改(📹)(gǎ(🍄)i )革东北边学(🛏)科的联(lián )系日益(🔣)可以提高文理(lǐ )相互(📄)渗透(tòu )并且教师(🌄)应崇尚与别(🍙)的学(xué )科的沟通自然(🚚)形成大教学(🦐)观为学生创(🆖)设开放(🕒)的教学情景注意(🎅)培养(🐕)(yǎ(💧)ng )学生(shēng )的创(📌)新(xī(🚠)n )意识和(🤗)能力(lì )教师的(😜)知识越博(🏝)学多识越能启迪学生的创(chuàng )新思(sī(😣) )维3教师(shī )应(yīng )具有(⛳)(yǒu )教育科学理论(📏)修养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师看不(🔏)懂心理学(👌)这就(✒)如同一个(🕸)心脏(🌭)专业医生不所了解(🖕)心脏的构造科学的(de )教学需要科(🕶)学理(🔸)论(🙈)的指导教师要比(bǐ )较好的(😳)实(💺)(shí )施素质教(📅)(jiāo )育必须(xū )手(shǒu )中掌握(🏪)教(🌈)(jiā(🤓)o )育学(xué )心理学(🏞)和学(xué )科(👔)教学法(fǎ )等基本知识教(👳)师不(bú )仅仅很清楚教什(🌽)么(🛎)(me )还得清楚怎么样才能教和为(wéi )啥你选(😂)(xuǎn )这样的话教用(📶)(yò(🐰)ng )科学(🔥)的(🥍)理论去指导自己的教学(xué )二(èr )较弱的教学研究能力能力是指(🏨)然后影响活(🤩)动的效率(lǜ )使活动(dò(⛎)ng )的任务(🕓)未能(🤲)顺利结束的一种(🗄)个性心理特征教师不仅仅要(yà(🥩)o )有(yǒu )广博的知识(🍅)还要必须具备适应适应学科特(💴)点的教(🍮)研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基提(🚬)过(guò(🥇) )教师的语言修(xiū(🌍) )养比较大确定着学生课堂上(🍼)的脑(nǎo )力劳动(🔈)的频率(lǜ )语言(yán )表(biǎo )达是一(🥃)切教育工作者(🥌)(zhě )旅游必(🅿)备的比较多能力导致(♒)条(🚏)件(🦖)的(🌵)限制很多实事没(méi )法重临需要教(👷)师凭(🏊)着语言表达把丰富的知识是从(🏋)口头(🏼)修习给学(😯)生这(💢)(zhè )就具体的要求教师的语言准确清(💀)晰(🦖)更具学科性简(🎳)明谙于本身逻辑(jí )性生动(dòng )活泼具高形象性(📘)抑(🐽)扬顿(dùn )挫具高安逸(🐟)性2较高的创新能力创(🔓)新是(shì )一个民族的(🎼)灵魂(🍕)是一个国家(jiā )繁荣兴旺的(😮)不竭的(👐)动力(🚚)具有较高的科技素养和创新能力是知(🎋)识时代(🖍)对(💾)人才的基本要求要培养创新人才就(🛹)前提是要(✋)科技创新型的(de )教师(🏚)(shī )科技创新型(👵)的(de )教师应该是(shì )要拥有打扎实的基础知识广博(📻)的视(shì(🗑) )野(🌊)在内(nèi )善于观察综合(🆓)开(👪)拓新领域的(📸)能力完全(🛬)掌握创新知识的(de )方法具有勇(yǒ(🙁)ng )于实践(jiàn )胆敢怀疑和(🏺)批判的(🏉)学科精神(🧗)擅于吸(🏊)收掉比较新教育科研成果(guǒ(🗳) )将(🐌)其应(yīng )用到教学中并(🛂)不同见(jiàn )解都(dōu )能够突然发(fā )现科学有效的新(xīn )教学方法(fǎ )简单(👰)来讲教(jiāo )师的创(🏭)新(xīn )能力以及独到(📢)眼(〰)光的见解(jiě )新颖的教法创新(🐑)的(de )思维显现的个性(🌡)探(🦊)索(🍺)它的精神民主的(de )意识等3较强的(🤓)组织能力组织能力是一个(💠)教(🌹)师(🧤)得到教育和(🤗)教学完成的(de )保(bǎo )证严重缺乏组织(⛩)(zhī )能力和(❔)指导(dǎo )能力的教师不管其知(🍮)识(🏬)多么博识都没法结束(🅱)教育和教学任务1组(🕋)织教(👔)学的能(🗝)力教师能几(jǐ )乎(🍤)全部学生的(de )注意身形灵(🚾)活适当调节(💣)(jiē )进(🧦)程重新活跃(yuè )课(🐻)堂(👔)气氛压(yā )制教学(💃)环(huán )境阻止(🚄)学生的思维发展学生的创(📤)(chuàng )新能力以维护(🏜)课堂教学秩(zhì )序(🕓)全(quán )面处理偶发事件等2课(kè )外活动的(🎪)组织(⚪)能力(🏤)课堂教学是率先实(shí )施素质教(jiāo )育(🥨)注意培养学生创新思(💶)维(📘)的(🚋)主渠道开辟出来第二(èr )课(kè )堂陆续开展丰富多(👼)彩的课外活动又是积极(⌚)开(kāi )展创新教育(yù )培养创新人(💵)才的重要途径一(yī )个教师应(♋)有能力组织和指(zhǐ )导兴趣小组参观考(kǎo )察和(🌯)社(🎧)会(🦕)实践活(🚴)动有能力(🔐)组(🤳)织(zhī )讲座讲(🛬)演展览(🐫)表演(yǎ(⌚)n )制做(🏂)去考察竞赛撰写报(bào )告和论文等活动连成人人(👿)参入自己抢先出手(〰)发(fā )挥特(📱)长凸显(xiǎn )个性的(⬜)全(🐊)开放式学(xué )习氛围4研究能力教(jiāo )师要成为教书育(🗨)人的专家(🎮)拥(✨)有讲(😝)演教科研的复(🎌)合型人才利用从教书匠向(xiàng )学(xué )者型(♎)的转化研(📧)究(🦗)能(néng )力是(🎿)应(yī(🏑)ng )具备什么(me )的素质(🕝)之(zhī )一1教研工(gōng )作能力把(🦌)教学(🤒)与教研增强(qiáng )出(📄)声善于(🕤)总(👎)(zǒng )结经验自己的教学经验(✨)对(💣)教改中(zhō(🔘)ng )遇到的问(👇)题(tí )接受(🏀)理论研究给(🕸)出自己(🔷)的见解终致一路探索和发现(xiàn )自己新的教学规律教(jiāo )学方(📃)(fāng )法和模式(shì )2学(✋)术研究能(🍏)力(🙇)目(🤬)前教(☔)(jiāo )师的教研(🔠)(yán )较少的(⬇)只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技(📷)巧和教(jiā(🕞)o )学(xué )经验的陈述而对(duì )教学理论(👢)的研究(🎫)相对于薄弱(😉)之处缺(quē )乏对教(🌫)学的创造性思(sī(🐱) )考教师只有拥有学者型的教(⏩)师才(👪)能(⛹)适(🏄)应知识经济时代的(de )挑战和素质教育的发展三(sān )较高的职业(📘)道(🔎)德修养教师是人类灵魂的(🉐)工程师教师(🦄)(shī(🧞) )的职业(👲)(yè )道德素(🏊)养(🥂)改变着(🔘)素质教(🗜)育(🍟)的成功教师前(🏿)提(🎚)是(💳)本身纯洁高尚的道德(🈸)修养忠诚不二人民的教育事(🐫)业(😨)模范的不(🥚)违背教(jiāo )师(shī )职业道德标准无比热爱学(xué(📇) )生为人(🌩)师表认真(zhēn )学(xué(🐼) )习马列毛(📍)(máo )邓三个代表科学发展观自学党(dǎ(📔)ng )的(😔)教育方(fā(🦆)ng )针(👠)和政策思想上同党中央保持一致教师应(🐢)由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋(fèn )发努(nǔ )力振(⛓)兴中华的(de )教育弘扬(yáng )中(♎)华民族(🍄)传统美德(🗾)和社会主义(yì )道德情操的教育接(💜)受社会发展规(guī )律和观点的教育(✅)进行科学(xué )人生(🙆)观(🕴)世(⬅)界观的教育四敏锐(🕝)的时(📪)代意识(shí )要可以(yǐ )更新教育观念联(liá(🔥)n )合(hé )国教(🏃)科文组(zǔ )织将(🐡)学会认知学会(💹)做事(shì )学会达成生(shēng )活和(⤴)(hé )学会生(🏟)存(cún )称为现(🕢)代教育的四根支(⛩)柱(😛)利用教育(👁)的现代(🌳)化关键(jià(💳)n )是(👶)教(😤)育(🥢)观(guān )念(🕍)的现代化应树立(lì )以(🥙)人(📇)为本(🎞)的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学(🦉)生的自(zì(🤡) )由发展谦让(😥)学生的(🚔)首创精(jīng )神发挥学生的(de )主体作(zuò )用开掘学(xué )生的人类创造才能(💇)感教师的劳动是(shì )一(🚡)种(zhǒ(🎼)ng )复(🌇)杂的忙(máng )碌不堪的高智(🍂)能艺术性(🗜)的劳动不是(🐍)什么(⛽)简单(🎮)(dān )的(de )机械的简单重复性劳动有了(le )对教师素质的要求(📸)那你(🌳)我(🙃)们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会消(❄)(xiāo )失无踪了教师的言行举止(🤘)是幼儿我模仿(💃)的榜样对幼(yòu )儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教(🐤)师(🚠)需要(yào )具(jù )备以(yǐ )下(😉)素(⛅)质(🍛)1要有(yǒu )执着爱的事业心幼儿(ér )园的日常工作是琐(🐏)粹和如此(cǐ(🎩) )平凡的同时情(👆)况又是空前(🔸)复(fù(🏑) )杂的有时孩(🥊)子的行为(🛌)会出现问题(⤴)有时孩子的(🉐)生活又要教师特殊的方法的(🏴)照顾在这样的话(huà )十分艰巨的工作(🔻)下(xià )许多(duō )教(jiāo )师不(bú )由得会(huì )出现烦燥(💓)情(🥟)(qíng )绪而这个(🔚)情绪(xù )会传(chuán )达给(🤚)敏感的(de )孩子使他们(men )感觉(📸)道焦(jiāo )虑不安因此(cǐ )教(jiāo )师(🏖)应该(🏓)对幼儿(🏡)教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备(bè(🏃)i )不畏艰难一(😵)直(zhí(🚛) )保持一颗(🤺)执(🔑)著(💾)的事业心2要自信自尊(zū(🔵)n )自(📕)信(🌷)自尊(zūn )是(shì )现代人应(🗝)该拥(⚡)有(🍁)的个性(😠)特(tè )征一个对他工作没有(🧝)信心消(😈)极(🥡)懈(xiè )怠的人(rén )是无法做好工作的(🦂)幼儿(ér )教师(shī(🥣) )自身充满(🍶)自信自尊的人(🧦)格(gé )如(👽)何处理问题时也态度出自信都(dōu )将炎症感染(🐦)幼儿给(gěi )幼儿(ér )树立道德一(yī )个良好(hǎo )的我模仿榜(bǎng )样3要有良好的自我(🛣)形象(Ⓜ)和个性品质幼儿可是年龄稚(zhì )幼(🚽)但(dàn )也就是喜欢美好(😭)(hǎ(🥡)o )和幸福的(de )形象孩子们(men )会说陈(🐋)老师真好看和妈妈(🍪)一样在他们幼(🎧)小(🔓)的心灵中教(🛶)师什么都懂(dǒng )其形象(xiàng )在他们眼(🕝)中无比魁梧(🏪)老师(🐗)是幼(🎱)儿学习的榜样(🐛)是敬慕和(hé )祟拜的对象(🎀)(xiàng )老师的位(🦇)置一(🎛)般(👯)说来(➖)在父(fù(📀) )母以前(qián )并且教师要出奇从严要(🏧)求每一句话每(〽)一(yī )个行动都会(💋)(huì )给孩子带(🦗)走深(🙊)刻的印象孩子们就(jiù )是喜(xǐ )欢谈吐大方(💡)十(shí )分(fèn )亲切比(bǐ )较活泼穿(🦒)着得体的教(🏜)师因此教师要特别(😣)注意自己(✍)的(⭕)仪表和举止4要有爱心和(🍸)童(tóng )心(⌚)教师(🚙)不(😢)光要(✈)爱漂(😛)亮的(de )孩子也(🐓)爱长相(xiàng )一般(🐪)甚至于(🎹)丑陋无(💷)比和有缺陷的孩子(zǐ )不单爱(🐡)精明的孩子也爱发(💝)展速度(⛓)极快甚至连迟顿(🚁)的孩子不仅仅爱很听话的(de )孩子也爱天真可爱的甚(shèn )至有许多问(🕊)题行为(🔗)的孩子不仅爱家庭(🚪)背(bèi )景(🔉)富裕社会地位高的(🌤)孩子也爱平(píng )民(🎽)甚至连家境贫寒的孩子童(⭕)心是教师另一条通(tōng )道各(🥕)个孩(📵)子的心灵世界的桥梁一位好(🔌)的幼(🐸)儿教师(🕧)往往是幼儿的忘年交(❄)是幼(yòu )儿群体中的一分子他们(men )一直保持了一颗纯真无邪的童(tóng )心积极参与(😜)孩子们的各种活动和他们一起(qǐ )游戏(🤬)讲讲故(🉑)事说悄悄话(⛽)在这样的人(🔇)人平等(🛴)(děng )的关系(🗺)中教师(shī )就也能和(hé )幼儿(👜)互(🧗)相间(🌲)(jiān )才能产生情感上的(de )交流(🔞)可能会在幼儿(📏)内(🚶)心(xīn )影(⛳)起共鸣(míng )同时教师会在(zài )生活中才发现每一(🚫)个孩子身上的闪光点从而非常爱(⬛)孩子由此(😠)教师的教育工作就有(📫)了良好的基础5要有较强的(Ⓜ)沟(gōu )通能力教(🔰)师要(yà(🎬)o )用语言和(hé )非语言的(de )意(👿)思(sī )是关(📙)注(zhù )给(🏫)予和热(rè )情鼓励幼儿的(🔭)谈话(📅)如教(💌)师关注(🐍)(zhù )地用目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩孩子(zǐ )来(🙀)表示(shì )帮助和(🗞)(hé )鼓(🔜)励和(🚁)对孩子谈话的兴趣使幼儿(🥋)突(🐖)然感到老师很(🐝)就是喜欢听我(wǒ(🆖) )说完(🎺)教师在认(🙍)真地(⛸)倾听孩子开口说话时一(🚛)定要耐(🍖)心(🥂)(xīn )体(👑)贴(🆗)揣磨和理解(🎦)幼儿(ér )语言中所所(suǒ )蕴含的(🦒)的意义在与孩子沟通交流的时候也可(🔩)以不表达自己的思想和(🚒)情绪使幼儿(👼)清楚教师的想法如(rú(💘) )在讲(🔳)童话故事的时候(🛒)一个孩子(zǐ )还老不打搅别人会影(⏪)响以(🔗)外小朋友听故事教师的(de )确(què(💙) )当(🍸)(dā(🈂)ng )听我讲(💁)童话(🚏)时(🛺)打搅别人别的(🤢)地方(fāng )小朋友(yǒu )就不(bú(🙊) )是那么容易听了故事你(nǐ )自己也能听见(jiàn )这让我(wǒ )总觉(💮)得很惊讶(🍬)(yà(🌎) )6要(yà(🔼)o )有较(jiào )强的组织(👢)教育活动的能力(lì )教师(Ⓜ)要想(🕒)(xiǎng )给孩子(✒)(zǐ )一杯水(🤟)自己(jǐ )必须要有一(🌺)桶(🗳)水(🔮)幼儿教师要有(yǒ(🍂)u )丰赡的专业知(🕜)识和技能技巧(qiǎo )在(⏱)设计教育活动时都(🐗)能够依(🐷)据幼儿的思(😒)维特(tè(😇) )点马上准备大量(🈴)的(🐩)教学具(jù(🌗) )让(ràng )他(🧔)们动脑思考动口充(chō(📪)ng )分调(👕)动众多感官以得(💑)到(😳)启(🔮)(qǐ )发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼(yòu )儿学(❇)知(zhī )识的(de )愿望要变让(ràng )我(🍡)学(📔)为我(🥍)要学(xué )真正无(wú )法形(xíng )成以教师为(🔡)主导(dǎo )幼儿为主体的(🎽)正确(🎶)的师(😟)生关(🃏)(guān )系7要有自学能(🧡)力幼儿教师要不(bú )时地吸取新(📌)知识学习新(⛪)技(💂)能开阔眼界增强自(zì(🛩) )身(🥄)的(de )素(sù )质以跟(gēn )上时代的变(biàn )化2大专招(zhāo )生越来越没有门槛大专院校的老师(💨)还您好很(💲)欢喜回(🔠)答我您的(🚾)问题我是大专(zhuān )院校老师(🤜)我一(yī )直如果(guǒ )说我是大学老师实际上也确实是(👖)我(wǒ )怀疑大(🐐)专院校的老师全部这个(🌪)可以(⛵)被称(chēng )作(zuò )大学(xué )老师接下(🦈)来的(📯)说说我的理由01从高(gāo )校(xiào )的分类(👏)(lèi )来看从(🤢)高校的分(🐸)类看大学分为本科(🤝)和(🌸)高职专科大(🔈)专(🥇)院校都属(shǔ )于高(🐆)等职业教育也都属(🌼)于高校层次而大专(🈶)院(🛴)(yuàn )校(💴)的老师那(🚬)就是大学老(🚤)师(📖)这(⏩)个是(😗)如果说的02从(🛡)大专院校老(😎)师(🤫)的(🔑)实际来(🐣)(lái )看(kàn )的确学生(🧡)现在考个专科院(👮)校相(🍙)对于比(🥇)较容易门槛低了很多有的甚(🙁)至连很(😩)高很(✍)(hěn )高但是大专院校招(zhāo )聘老师(shī(😕) )的要求一般的确算(🚗)(suà(🌤)n )低大多数特别(🍊)要求全是硕士学(🐝)历也有部分招聘岗(💍)(gǎ(🌪)ng )位(📮)是博(bó )士是(🤑)可以这样说学生直接进入专科院校门槛却(què(🐇) )不是(♑)(shì )高但大专院校对老师的(⛅)招聘要求我还是不(bú )低的03大专院校的老(🍹)师不能放松学习要不断提(👧)升教育(💓)教学水(💺)平在(zài )大专院校工作了好(🤭)几年慢慢(🍽)的的有了那样的话一(🍫)些体会而不我们花了很多时间准(zhǔn )备的上课(🥤)内(nèi )容(róng )但学生由于(yú )从小就(jiù )是没有能养成养成良(⏲)好的学习习惯另(lìng )外基础差很多都不愿意去学日久天长老师(🔶)们在(zài )教学上也会掉以轻心甚(💧)至没有了初为人(🍜)师时对(🥒)教学工作的激(🏅)情我(🈵)(wǒ )想这(🏟)也(👷)也是(🍵)你(nǐ )在问题里提(tí(😉) )醒我们(men )大专院(🌦)(yuàn )校(🚣)老师的注(zhù )意方面(📶)肯定不(bú )能毕竟学生学习(🍩)积极性不够就放松(sōng )了(le )我们的要求才是老师应该要不断提(tí )高自己的教(🌘)育教(😏)学水平(píng )结(jié )束(🆑)语总的说来无论是从(có(🐃)ng )高(🍨)校的(㊙)分类而言肯定(dìng )从(😺)大(dà )专(🍠)院校老师的实际(🏇)判断大专院(🔅)校的(de )老(💔)(lǎo )师就(💶)是大(⏰)学(🔷)老师这(zhè )也毋(wú(🥦) )庸质疑(yí )其实才(cái )是大专院校的老(👟)师也(🌁)要不断加强学(🍯)习不断提高自己(🛐)不能不能因为学生不不愿意学就心情放松(🐙)了对自己的要求朋(péng )友(🦗)们怎么知道(😟)欢(🐓)迎评论分(fèn )享我是(💉)高校教师(shī )查(chá )哈(hā )教育(🎃)领域话题也时常(cháng )爱分享对教育领域查(😬)找问题的观点和(hé )看(kàn )法(fǎ )要是您也不喜欢(📡)请了(🕣)(le )解我我(♌)相信总有大家感兴趣的(🔧)话题(🕵)期待中约定交(✉)流3高校女教师(shī )副教授想转行政岗这一步不DANGER这(💋)是危险的的想法我一些(🙁)地好(hǎo )像(xiàng )听说机关里发(🚱)展(zhǎn )希望(💠)破灭(🌘)及时又回(🏑)到二(⛓)级学院(♋)当(dāng )老师的(🍥)应该还(〰)没以前(qián )见过题主那样的势向而动的我有个朋(🏺)友以前是(🎨)一所大学(🔣)机(🐷)关里的科长大概是在教(📁)务处(🤮)畜牧兽医相(xiàng )关专(🆚)业(🚥)实践(📜)教学(🤕)管(guǎn )理(lǐ )以前(🏉)(qiá(🗡)n )学历是(🎉)硕士到40岁时(🎖)仍然没能(🏼)晋升副处级及(🏀)时恍悟回(🍁)到二级(🚔)学院工作并脱产学习(🈚)念了博士(🤓)搞了不少发明创造成果获(🍲)得(💱)转化(👍)应用并获得两项省部级(🎌)科技奖在50岁时评上了教授(♓)现在放(🈶)下心来(lái )讲(🥉)课带研究生(shē(🔡)ng )精神状态很不错这(📿)些朋友也(👒)很很(❔)励志愿意(😗)(yì )题主学女老师(🕤)如果没有在家庭花精力多确实是这(zhè )个可(🔪)以平心静气地接受副(fù )教(🥪)授(📚)的职(😤)称(chēng )好好的地教书(shū )育人开心地自己的生活