简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：孙婉/赵宰贤/南宫民/崔德门/
- 导演：藤原遼子/
- 年份：2021
- 地区：日本
- 类型：科幻/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,韩语
- 更新：2024-12-26 12:26
- 简介：1高校教(👋)师应该(🆚)具备哪(🥍)些能(néng )力(lì )2大专招生(🤶)越(🛋)来越没(➿)有门槛大专院(🎖)校的老师还3高校女教(🚬)师(shī )副教授(shòu )想转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校教师应该具(🍇)备哪些(🍉)能力一(🏡)良好的(🤛)思想(🧕)品德的文化素质包括精(jīng )深的学科(kē )专(zhuān )业知识(🌖)广(🤟)博的文化知识和教学理论基(♈)础1教师应专(zhuān )精自己(📢)的学科(🥃)具有功底扎(🏹)实而渊(👅)博的知识马(mǎ )可连(lián )柯说过学生可原谅(🕺)吧老(lǎ(♿)o )师(🥒)的语气(🎌)严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋(🙈)里(🏩)头(tóu )挑骨头(⛎)但不能原谅(liàng )吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只(zhī(🚠) )有一教师的知识面(🎂)比(bǐ )学校(xiào )教(😲)学大纲空阔得多他(tā )才能下(xià )一界教学(🐎)过(guò )程的精工巧匠对老师(👧)来(🅰)说不单(❄)要熟(shú )得不能再熟(🚣)所教教材的都(♋)差(chà )不多(duō )内容形成求(🦁)完整(🕛)的(🏦)(de )知识体(🤣)系还要加强业务继续进(jìn )修(🈴)(xiū )和应(〽)(yī(🐌)ng )用广泛的(⏸)学习跟(gēn )踪学科(kē )学术动态打(♓)听一下新观点完(🧤)全掌握新信(📍)息快速更新知识(shí(👳) )站(zhàn )在学(🕶)科的前(🚠)沿由经(🏇)验型到(dào )科研型(🌞)的转(🦐)化2教(jiā(🥐)o )师既要有广博的知识又(🍎)通晓基本(běn )的社会(huì )学科恐怕学科等方面的知识做到学识(🏌)渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为(wéi )关键(㊗)的伴随着教材的改革(🚵)东(💥)北边(🏯)学(🥘)(xué )科的(🦄)联系日益可(⛲)以(📓)提高文理相(xiàng )互渗透并且教(🐥)师应崇尚与(🌄)别的学科(🤸)的沟(🏺)(gōu )通自然(🐐)形(xíng )成大教学(xué )观为学生创设开放的教学情景注(zhù )意培(🌳)养学(➿)生的创(🥪)新意(👢)识和能力教师(shī )的知识越博学(💳)多识(🤶)越能启迪学(👬)生的创(🚓)新思维(wéi )3教(jiāo )师应具(jù )有教育(🎖)科学理论修(xiū )养(💀)苏霍姆林斯基说教师(🐝)看不懂心理学这就(jiù(🌧) )如(🚹)同一个心脏专业医生不所了(le )解心脏(zāng )的构(🔽)造(👤)科学(xué )的教学需要科(🕧)学(🐱)理论的指导教(jiāo )师(🏄)要比较(🃏)好的实(👢)施素质(🛍)教育必须手中(📹)掌握教(😈)育学(⛹)心理学和学科教(🚖)学(💡)法(fǎ )等基本知识教师不仅仅很清楚(⛹)教什么还得清楚怎么样(🖨)(yàng )才能教和(hé )为(wéi )啥(💪)你选这样的话教(🤪)用科学的(📟)理论去指导(👞)自己的教学二较弱的教学研究能力(🚓)能力(lì )是指(✌)然后影(🎈)响活(huó )动的效率(🐰)使(shǐ )活动(dòng )的任务未能(néng )顺(shùn )利结束的一(😈)种个性心理特征教师不(bú )仅仅要有(yǒu )广博的知识(🍃)还要必(bì )须(🏗)具备适应(🚶)适(🤐)应学科特点的(de )教研能力1良好的语言表达(🌐)能力苏(💻)霍姆(✅)林(💚)斯基(💋)提过(💃)教师的语言修(xiū )养比(🤰)较(🏒)大(🚷)确(🤸)定着学生课堂上的(de )脑力劳动的频率(lǜ )语(🏠)言表达是(👻)一切(📝)教育工作(👞)者(🍅)旅游必(🤮)备的比较多(🐜)能力导(🔣)致条件(🛩)的(✋)限制(zhì )很多实事没法重临需要教师凭着(💕)(zhe )语(👒)言(😬)表达把丰富的(🕖)知(🎢)识是从口头修(📈)习给(gě(😞)i )学(🎷)(xué )生(🍂)这就具体的要求(qiú )教师(🤒)的(♿)语言准确清晰更具学(xué )科(kē )性简明(mí(⛰)ng )谙于本(🤐)身逻辑性生动(📋)活(huó )泼具高形象性抑扬顿(dùn )挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一个民(⤵)族的灵(🦃)魂(hún )是一个国家繁荣(róng )兴旺(wà(🍚)ng )的不(😛)竭的动力具有较高的科(🍳)技素(Ⓜ)养和创新能力是知识(🐦)时(🐟)代对人才的基本要求要培(🧔)养创新人才就前(qiá(♐)n )提是要(yào )科技创(🏪)新(💉)型的教师科技创新型的(⏫)教师应该是(👭)要(❌)拥(yōng )有打扎实(🐠)的基础知识广(🌖)博的(⛰)(de )视野在(💡)内善于观察综(🍆)合开拓新领域的能力完全掌握创新知识(🎃)(shí )的方法具有勇于实践胆敢怀(💵)疑和批判(🤾)的学科(🥧)精(👀)神(🌟)擅于(🐱)(yú )吸收掉比较新教育科(🐑)研成果(🏃)将其(🥣)(qí )应(yīng )用到教学中并不(📟)同(tóng )见(jiàn )解都能(néng )够突然发(🧥)现科学(🎃)有效的新教学方法简单来讲教(jiāo )师的创新能力以及独到眼光(🚽)的见解新(🏒)颖(yǐng )的教法(👜)(fǎ )创新的思维显(xiǎn )现的(de )个性探(🌝)索它的(💏)精神民主的意识等3较强的(de )组织能(néng )力组织能力是一个(gè )教师(🏼)得到教育(yù )和教学完成(ché(🌰)ng )的保(🏴)证严重(😵)缺乏组(zǔ )织(zhī )能力和(👍)指导(📍)能力的(de )教师不管(📺)其知识多(duō )么博(🛵)识都没(méi )法结束(🥐)教育和教学任务1组织教学的(de )能力教师能几(💮)乎全部(bù )学生的注意身(shēn )形灵活适当(🎬)调节进程重(chóng )新(🚆)活(huó(🍸) )跃课堂气氛压制(zhì )教学环境阻止学生(🛷)的思维发(😉)展学生的创(chuàng )新能(🛣)力以维(🎤)(wé(📐)i )护(🦋)课堂教学(🍤)秩序(xù )全(🕑)面处(🎱)理(🦔)偶发(🔣)事件(❇)等2课外活动的(💐)组织能力课堂(táng )教学是率先实施(💶)素(📀)(sù )质教育注(💪)(zhù )意培养学生(shēng )创新思维的主(zhǔ )渠道开(kāi )辟出来(⏪)第二课堂陆续开展丰富多(👮)彩的课外活动又是积极(🧔)开(🕉)(kā(💬)i )展创(chuàng )新教育培养(⭐)创(💦)(chuà(🍮)ng )新人(🛷)才的重(📮)要途径一个教师(shī )应有(🧕)能力(💄)组织和指导(dǎ(🔶)o )兴(💪)趣小组参(🈸)观(🐙)考察和社会(👺)实践(🚻)活动有能力(🏣)组(🕵)织(zhī )讲座讲(🔃)演展览(⛪)表演制做去(🚎)考察(👮)竞赛撰写报告和论(lùn )文(🎇)等活动(dòng )连成人人参入自(🔯)(zì )己(📪)(jǐ )抢先出手发挥(🕹)特(🚀)长凸显个性的全开放(🍧)式(🐁)学习(xí )氛(🌈)围(wéi )4研究能力教师要(🔹)成为教书育人的专家(👳)拥(yōng )有讲(jiǎng )演(⏹)教科研(😓)的复(fù )合(hé )型人才利用(👖)从教书匠向学者型(xíng )的转化(🥗)(huà )研究能力是(😶)应具备什么的素质之一1教(🕉)研工作(🚽)能力把教学与教研增强(qiá(⚾)ng )出声(shē(🛍)ng )善(👑)于总结经验自(zì(🥜) )己的(de )教学经验对教改中遇到(🎥)(dào )的问题接(jiē )受理论研(🔘)究给出自己(🚨)的见解(🚲)(jiě )终致(📼)一路探索和发现自己新的教(🆗)学(xué )规律教学方法和模(mó )式2学术(🤼)研(⏲)究(🌁)能力(lì )目前教师的教研较(🔌)少(shǎo )的只在在教材(🗾)的分析考(kǎo )试的(de )研究超(🍼)出一些(🍊)教学技巧和教(jiāo )学(xué )经验的(🐉)陈述而对教学理(🗺)论的研究相对(💞)于薄弱之(zhī )处缺乏对教学的创造性(xì(🎞)ng )思考教师只有拥(yō(⚽)ng )有学(💑)者型的教师才能适应知识经济时(shí )代的挑战(❎)和素质教(jiāo )育(🈲)的(🍭)发展三(🏊)较高(🥐)的职业道德(㊗)修养教师是人(🎪)类灵魂的工程师教师(🍛)的职业道(dào )德素养改变着素质教育的成功教师前提是(🚠)本(běn )身(🍫)纯洁高(gāo )尚的道(dà(🎈)o )德修养忠诚(chéng )不二人民(mín )的(de )教育事业模(⏱)范的(de )不违背教师(📏)职业道德标准无比热爱(⏭)学(💪)生为(📩)人师表认真(🤱)学习马(🚹)列毛邓三个(gè )代表科(🚲)学(xué )发展(👥)观自(🖖)学党的教育方针和(hé )政策思想上同(🈶)党中央保(🔤)持一致教(🌅)师应由得(🥠)结(jié )合热爱(ài )社(shè(♐) )会主义祖国民族团结奋发努力振(zhèn )兴中(⛸)华的教(jiāo )育弘扬中华民族(🏆)传统美德和(hé(🛣) )社(🔧)会主义(⏺)道(dào )德(🥕)情(⭕)操的教育(🍙)(yù )接受(🔺)社会发展(🐰)规律(📒)和观点(✴)的教育进行(há(🎤)ng )科学(🙌)人生观世界观的教育(yù )四敏锐的时代意(🚲)识要可以更新教育观(guān )念(🤬)联合(hé(🏩) )国教科文组(zǔ(💊) )织将(jiāng )学会认知学会(huì )做(⏱)事学会达(🔖)(dá )成生活和学会生(shēng )存称为现代教(💡)育的四根支柱利(lì )用教育的现代(🍏)化关键(jià(📙)n )是(shì )教育观念的现代化应树立(⏰)以人为本的教育观(📞)念尊(🈸)敬学生(shēng )的人格兴趣爱好十分尊重学生的自(zì )由发展(zhǎn )谦(Ⓜ)让学生的首创精神(🚰)发挥学生的(😘)主(zhǔ )体作(🔞)用开掘(👲)学生的人(🏴)类创(🐂)造才(⚓)能感教(🔱)师的(🍜)劳动(👰)是一(yī )种复(fù )杂(🕘)的忙碌(🤣)不堪(🤑)的高(🎣)智能艺术性的(🌒)劳动不是什么简单的机(⛵)械的(🤱)(de )简(🧛)单重复性(⛸)劳动有了对教师素质的(🌯)要求(qiú )那(⬜)你我们(🐖)对(duì )教师提一级(👪)工资带薪休(🎸)假的怨气(qì )变会消(🥥)失(shī )无(wú(👗) )踪了教师(🐢)的言行(🥊)举止(🍙)是幼儿我模仿(🦀)的榜样对(🦂)幼儿(🚲)起着潜(🏿)移默化的作用我怀疑另(lìng )外一名合格的幼(🐊)儿教师需要具备以下(xià )素(🦗)质1要有(🙊)(yǒu )执着爱的(⛅)事业(🏅)心幼儿园(🍚)的日常(🤖)工(🔠)作是琐粹和如(rú(🔏) )此(🍗)平凡的(👧)同时情况又是(shì(♒) )空(kōng )前复杂(🕑)的有(👆)时孩子的行为会出现问(wèn )题有时(shí )孩子(📃)的生活又(yòu )要教(jiāo )师特殊(🥣)的方法的照顾在(🔹)这(🙏)样的话(🍁)十分艰巨的工(gōng )作下许多教师不由得会出(chū(🔯) )现烦燥情绪而这(🌦)个情(qí(👱)ng )绪会传达给(🔔)(gěi )敏感的(🔏)孩(💏)子使他(🎌)们感觉道焦虑不安因(🆑)此教师应该对幼儿教育工(🐁)作的特点(diǎn )有一(yī(😝) )个(🈸)真确的认(📪)识有充分的(de )准备不(bú )畏艰难一直保持一颗(kē(🕜) )执著的(📙)事(shì )业(🔌)心2要(🎷)自信自尊自(zì )信(xìn )自(⏭)尊(😤)是现代人(rén )应(yīng )该拥有的个(🍬)性(♐)特征一个对他工作没有信心消极懈(📙)怠的人是无法做(🆎)好(hǎo )工作(🎶)的幼儿(🤵)教师自(zì(➰) )身充满自(🗞)信自尊的人格如何处理问题(tí )时也(yě )态(tài )度出自信(xìn )都将(👩)炎症感染(🎷)幼(👌)(yòu )儿(🏰)给幼儿树立道德一个良好的我模仿(💑)榜样3要有良好(🈶)的自(zì )我形象和个性(xìng )品质幼儿可是(shì )年龄稚幼(🥓)但也就是喜欢美(měi )好和(👕)(hé )幸(🎎)福的(🔔)形(🈸)象孩(há(❤)i )子们会说陈老师真(🚢)好(hǎo )看和妈妈一样在(zài )他(tā )们幼小的心灵中教师什么都懂(dǒng )其形象在(🔠)他们眼中(📏)无比魁梧老师(💆)是幼儿学(🔃)习的榜样是(shì )敬慕和祟(suì )拜的对象(xiàng )老(🐶)师的(de )位(⛎)置一般说来在父母以前并(🚶)且教师(🆙)要出奇从严(yán )要求每一句(jù )话每一个行动(🌪)都会给孩子带走深刻(🖨)(kè )的印象孩子(💖)们就(🚜)是(🏟)喜欢(huān )谈吐大方十分亲(qīn )切比较活泼(📡)穿着(zhe )得体的教师(shī(🏠) )因此教师要特别(Ⓜ)注意自己的(📶)仪表和举止4要有爱心和(📎)童(🔃)心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相(xiàng )一般甚至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不单爱精(🏦)明的孩(🖊)子也(♌)(yě )爱发(fā )展速度极快甚至连(lián )迟顿的孩(hái )子不仅(🔊)仅爱很听(tīng )话的孩子(zǐ )也爱天(📚)真可爱的甚至有许(👊)多问题行为(🚜)的孩子不仅爱家庭(🚹)背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚(shèn )至连家(🚍)境(🧡)贫寒的孩子(🖍)童心是(🎸)教师(shī )另一(💃)(yī )条通(tōng )道各(gè )个孩子的心灵世界的桥(📺)梁一(🌞)(yī(🚜) )位(wèi )好的幼儿教(jiā(🦏)o )师往往(♏)是幼儿(💤)(ér )的忘(🕖)年(🦒)交是幼儿(ér )群体中的(🎗)一分子他们一(yī )直保持了(⏪)一颗纯真无邪的童心积极参与孩(🐄)子们(👙)的各种活动和他(tā )们一起(qǐ )游戏讲讲(💢)故事说悄悄话(huà )在这样的人(rén )人平等的关系中教(jiāo )师(shī )就也能和幼(🎻)儿互相间(jiā(🦌)n )才(🏵)(cá(💺)i )能产生情感(☕)上的交流可能会在(zài )幼儿内心(🍁)影起共鸣同时教师会在生(🌉)活(huó )中才(cái )发现每一个孩子身上的闪光点从而(ér )非常爱孩(🕑)子由此教(🧔)师(🛑)的教育(yù(📐) )工(🍨)作(⛑)就有了(🥖)良好(🍬)的(👫)基础5要有较强的(💦)沟通能力教师(🐚)要用语言和非语言的意思是(📵)关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师(shī(🧥) )关注地(🐰)用目光注(zhù )视幼儿用(🌁)点头(🐃)抚摩孩(hái )子来(lái )表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老师很就是(shì )喜(xǐ )欢听我说完(wán )教(jiāo )师(🚱)在认(rèn )真(zhē(🍺)n )地倾听(🌥)孩(🥋)子(🐪)开口说话时(shí )一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所(😢)蕴含的(de )的意(🍙)义(🥏)在与(💾)孩子(🎫)沟通交流的(de )时候也可(🔌)以(yǐ )不表达自(zì )己的思(🕴)想和情绪使(〰)幼儿清楚(💵)教师的想法如在讲(jiǎng )童话故事的时(🥙)候一(👯)个孩子(🐯)还老不打(🐢)搅别(bié )人(🈺)(rén )会影(🛷)响以外(🗨)小(xiǎo )朋友听故(👖)事教师的(🐳)确当听(tīng )我(wǒ )讲(💖)童话时打(💗)搅别(🐖)人(😬)别的地方小朋友就(jiù )不是那么容(🔊)易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很(🍎)(hěn )惊讶(🍜)6要有较强的组织教育(yù )活动的能力(🏃)教师(🗳)(shī )要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水(😌)幼儿教师要有丰赡(shàn )的专业知识(👛)和技(jì )能技巧在设计教育活(huó )动时都能够依据幼(yòu )儿的(📋)思维特点马上准备(🤝)大量(🌃)的(🙉)教学(xué )具(🚯)让他们动脑思考(😃)动口充分(fè(🍦)n )调动众(💹)多(📜)感(gǎn )官以得到启(🎦)发诱导(🌊)的和扩散(sàn )出来式(🆖)的提问形式释放幼(👶)儿(ér )学知识的(de )愿望要变让(🙁)我学(🎸)为我要学(🥇)真正无法形成(chéng )以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系(👄)7要有自学(🧡)能力幼(🦉)儿教师(🆚)(shī )要(🤒)不(🔯)时地(👑)吸取新知识学习新技能开阔(👙)眼界增强自身(shēn )的(de )素质以跟上时代的变(🤖)化(🖲)2大专招生越来越没有门槛(♓)大专院(🗜)(yuàn )校的老师还您好很欢喜回答我您的(de )问题我(🏉)是大专院校老师我一直(💈)(zhí )如果说我是大(dà )学老师实际上也确实是我怀(🏧)(huá(⌚)i )疑(yí )大专院(🐎)校的老(☔)(lǎo )师全部(⛹)这个可以被称(🛢)作大(🔦)学(xué )老师接(jiē )下来的说说我的理由01从(🥋)高校的分类来看从高校的(🏒)分类看大学(🦑)分(👪)为本(😦)科和高职(🥃)专科大(dà )专院校都属于高等职(zhí )业(👈)教育(🐓)也都属于高校层次而(🙍)(ér )大专(🥢)院校(🚜)的老(🕛)师(shī )那(🧢)(nà )就是大学(🦇)老师(🔐)这个是如(🤝)果说(shuō )的02从大专院(🌚)校老师(shī )的实际来看的确(🥠)学生现在考个专(📚)科院(💉)(yuàn )校(🐛)(xiào )相对于(yú(💕) )比较容(róng )易(⏰)门槛(⛏)低了很多有的甚至连很(🆚)高很高(gāo )但是大专院校招聘(pìn )老(🦑)师(📠)的要求一般的确(què )算(suàn )低大多(🕠)数特别要求(🌓)全(🌊)是(shì )硕士学历也有部(🕒)分招(zhāo )聘岗位是(🌉)博(💋)士是可以(yǐ )这样说学生直接进入专科院校门槛却(què(🧓) )不是高(gāo )但大专院校对老师的招聘要求我还是不低(👬)的03大专院(yuàn )校的老(lǎo )师不能放松学习要不(bú )断提(🕯)升教育(🔂)教学水(shuǐ )平在大专院校(xiào )工作了(⭕)好几年(⛱)(nián )慢慢的的有了那(nà )样的(de )话(🔄)一些(😲)体(💟)(tǐ )会(🕋)而不我们花了(🥪)(le )很多时间准(📡)备的上课(kè )内容但学(🗨)生由于从小(🥉)就(jiù )是(shì(🦍) )没有能(né(🔭)ng )养成养成良好(🚴)的学习习惯另(lìng )外基础(chǔ(🌶) )差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学(xué )上也会掉(diào )以轻(📒)心(xīn )甚(shèn )至(🔦)没有了(le )初(🌹)为人师(🍒)时对教学工作的(🔋)激(jī )情我想这也也(yě )是你在问题里(✅)提醒(xǐng )我(📞)们大(🤣)专院校老(lǎo )师的注意(🔷)(yì )方面(📯)肯定不能毕竟学生学习(🐀)积(🌻)(jī )极性不够(gòu )就放(👮)松了我们的要(yào )求才是老(🐟)师(🍨)应该要不断提高(gāo )自己的教育教(jiā(😚)o )学水平结束语总的说来无论(lùn )是从高校的(📿)(de )分类而言肯定从大专(zhuān )院校老师的实际(⛺)判断大专院校的(🎾)老师(💡)就是大学老师这也毋庸质疑(🖱)其实才是大专院校的(de )老(⏺)师也要不断加(🚆)强学习不断(duàn )提(tí )高自己不(🔆)能不能因为学生不不愿意(🚲)学(🤐)就(jiù )心(〽)情放松了对自己的要求朋友们(men )怎(zěn )么知道欢迎评论分享我是(🈹)高校教师查(chá )哈教育领域话(👶)(huà )题也时常爱(🈯)分(fèn )享对教育(yù )领(lǐng )域查找(🎋)(zhǎ(🛫)o )问题的观点(📃)和(📴)看(❤)法要是您(nín )也不喜(😚)(xǐ )欢请了解(🖐)我我相信(🌰)总有大家感兴趣的话(😍)题期待中约定交(🙈)流3高(🏴)校女教师副教授(shòu )想转行(🎤)(háng )政岗(🚋)这(zhè(😴) )一步不DANGER这(❎)是危险的的(de )想(🍇)法我一些地好像(⌚)听说机关里发(🍵)展(zhǎn )希望破(🎊)灭及时又回到(🍣)二级学院当老(🍾)师的应该还没(méi )以前见过题主那样的势向而动的(de )我有个(gè(🍿) )朋友以前(🚡)是一所大(🌫)学机关里(🍔)的科长大概是(shì )在教务处畜牧兽(🗣)医(🍦)相关(🈺)(guān )专(zhuān )业(📷)实践教(jiāo )学管理以前学历(🚚)是硕士到40岁时(🤵)(shí )仍然没能晋升副处级及时(🏪)恍悟回到二(🦎)级学院(👩)工作并脱产学习念了博士搞了不少(👧)发明创造(🍏)成果获得转(📆)化应(yī(➖)ng )用并获得两项省部级科技奖在50岁时评(🕰)上(🛀)了教授现在放下心(📏)(xīn )来讲课带研究生精(🎧)神状态很(hě(🤤)n )不错这些朋(péng )友(🌎)也很很励志愿意题主学女(😢)老(📃)师如果没有在家(🛺)庭花(🥔)精力多确(què )实是这个可以平心静气地接受副(👊)教授(🍥)(shò(😟)u )的职(zhí(🗽) )称好好(🌐)的地教书育人开心(xīn )地自己的(de )生活