简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朱茵周海媚/
- 导演：奥利维耶·杜卡斯泰尔/雅克·玛尔提诺/
- 年份：2014
- 地区：国产
- 类型：动作/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- 更新：2024-12-25 16:45
- 简介：1高校教(jiāo )师(👩)应该具备(👫)(bèi )哪些能力2大(⛅)专招生越来(🈲)越没(méi )有(🍢)门槛(kǎn )大专(zhuān )院校的老(🚢)师还(hái )3高校女(👰)教师副教授想(🍰)转行政(zhèng )岗这一步不1高校教师应该具备哪些(🌦)能力一良(🌌)好的思想品德的文化素质包(📠)括精(🤰)(jīng )深的(🐦)学(💽)科专业知识广(🌩)(guǎng )博的文化知识和(hé )教学(xué )理论(🚇)基础(🚷)1教(🐌)师应专精自己的(de )学科具有功底扎(🥥)(zhā )实(🍙)而渊(🙉)博的(de )知(📳)识(shí )马可(kě )连柯说过学(xué )生可原谅吧老(🕜)师(😗)的语气严厉(lì )刻板(😥)(bǎn )甚(📭)至还(🔙)鸡蛋(dà(🚡)n )里头挑骨(🌝)头但不能原谅吧他的不学无术(🗻)苏霍母林斯(sī )基也强(🛐)调只有一(📓)教师(shī(🐊) )的(de )知识面比学(xué )校教学大(📍)纲(gāng )空阔得多他(tā )才能下一界(jiè )教学过程的精工巧匠对(duì )老师(shī )来说不单要熟得不能再熟所教(➰)教材的都(dōu )差不多内容(🦆)形成求完整的知(zhī )识体系还(hái )要加(jiā )强业务继(🈴)续进修(xiū )和应用(🤐)广泛的学习(💢)跟(🛢)踪(😬)学科学术动态打(🍕)听(😣)一(🤑)下新观点(🌫)完全(🚂)掌握新(👂)信息快(kuà(👒)i )速(sù(💞) )更新知识站在学科的前沿由经(💘)验型到(🍧)科(kē )研型的转化2教(🆔)师(😛)既要有广博的知识(📇)(shí )又通晓基本的社会学科恐(🏜)怕学(🚨)科等(🦏)方(🐖)面的知识做(🔛)到学识(🏤)渊(yuān )博具体(🌹)实施学校教(😡)育重视培养学生的(de )综合素质和(😁)(hé )创(👱)新能力教(jiā(🍸)o )师的(🗜)博学(🥠)多(🎑)才是(👫)极为(🚙)关键的伴(bà(🎄)n )随(suí )着教材(💰)的改革东北边学科的(🍦)联系日益可以提高文理相(🍝)互渗透并且(qiě )教师应崇尚与别的学科的沟(🥏)通自(zì )然形成大教学观为(wéi )学生创(✖)设(shè )开放的(🔍)教学情景注意培养学(🛅)生的创新意(💡)识和能力教师(🦏)的知识越博学多识越能启迪学生(🍄)的创新思维3教师应具(🍕)有教(jiāo )育科学理(🐚)论修养苏霍姆林斯基说(🕯)(shuō )教师看不懂心理学这(zhè(🛣) )就如同一个(gè )心脏专业(🗄)医生不所了解(🤽)心脏(🧙)的构造科学的教学需要科(🙁)学理论(lùn )的指导教师要(yào )比较好的实(shí )施(🔳)素质教育必须手中掌握教育学心理学(xué )和(🤳)(hé(🌋) )学科教(🙋)学法等(dě(🚘)ng )基本(běn )知识教(❄)师不(🚸)仅仅很(hěn )清楚教什么还(💗)得清(qīng )楚怎(zěn )么样才能(🏮)教(🥠)和为啥(🐯)你(🏗)选(xuǎn )这(zhè )样的(🌲)话教用科学的(🏌)理论去指导(🤼)自己的教学二较弱(📬)的教学研究能力能(néng )力是指然后影响活动(😷)的效(🤬)率使活动的(de )任务(wù )未能顺利结束的一种个性(xìng )心理(🛫)特征教师(shī )不仅仅要有广博的知识还要必须具备(bèi )适(🐌)(shì )应(✴)适应学科特点的教研能力1良(🚿)好(😺)的(de )语言表达能力苏霍(👘)姆林(🛹)斯(sī )基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂(táng )上的脑力劳动的频率(lǜ )语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导(🧜)致条件的限制很多实事没法重(🗃)临需要教(🎸)师凭(píng )着语(🚇)言表(biǎo )达把丰富(fù )的知(🕴)识是从口头修习(🅾)给(gěi )学生这(🏵)就具体的要求教师的语言准确清晰(📟)更具学科性简明(míng )谙(ān )于(🤐)(yú )本身(shēn )逻辑性生动活泼具高形象(xiàng )性抑扬(🌰)顿(🔉)挫具高安逸性(xìng )2较高(👌)的创新能(🆙)力创新是一个民(mín )族(zú )的灵魂是一个(🧔)国家繁(fán )荣兴旺的不竭的动(🕓)力具有较(🕐)高(🍨)的科技素(🍡)养和创(🏥)新(🌘)能力是(🕛)知识时代对人(🕐)(rén )才(🤓)的基本(🚖)要(yào )求要(yào )培养创(📬)新(xīn )人才就前提是要(📵)科(🤽)技创新型的教师科(🎧)技创新型的教(⏭)师应该(gāi )是要拥有打扎(💹)实的基础知识(🤠)广博的(🌤)视野在内善(shàn )于观察综合开拓新领域的能力(🥃)完(wán )全掌握(🤒)创新知(🚴)识的方(🏦)法(🛺)具有勇于实践胆敢(gǎ(💰)n )怀疑和批判的(de )学科(⛹)(kē )精神擅于(yú )吸(xī )收掉(diào )比较新教育科(kē )研(🌃)成果将其应(🥃)用到教学中并不同(📤)(tóng )见解都能够突然发现科学有效的新教(jiāo )学方(👐)法简单来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼光(🛥)(guāng )的见解新颖(🍺)(yǐng )的教法(🐨)创新的思维显现的个性探索它的(🚩)精神民主的意识(🥅)等3较强的组(🦏)织能力(📔)组(zǔ(♋) )织(🔅)能力(😺)是一个教师(shī )得到教育和教学完成(🎏)的保证严重缺乏组(zǔ )织能力(🌅)和(hé(🆗) )指导能(🥄)力的教师不管其知识(shí )多(😁)么博识(🧙)都没法结束教(🤑)育和教学任务1组织(⬇)教学的能力教(🐅)师能(🍰)几(👜)乎全(📥)部学生的注意身形(xí(🗿)ng )灵活适(shì )当调节进程重(🔯)新活(⚓)跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展(🍛)学生的创新能(🎤)力(lì )以维护(hù )课堂教学秩序全面处理偶(🍨)发事件(jiàn )等2课外活动(🤣)的组织(🚰)能力课堂(👛)(táng )教学是率先(xiān )实施素质教育(🚾)注意培养学(🆒)生创(chuàng )新(🏡)(xīn )思维的主渠道开辟出来第二课堂(🙁)陆续开展(🚶)丰(🚙)富多彩的课(👋)外(🈷)活动又是积极开(kāi )展(📔)创新(👭)教(jiāo )育培(📵)养创(🔍)新人才的重要途径一(🧦)个(gè )教师应有能力(lì )组织和指导兴趣小(🌅)组参观考(kǎo )察和社(shè )会实践活动(🏽)有能力组(🕷)织(👗)讲座讲演展览表(🎁)演制(zhì )做(zuò )去(🛺)考察竞赛(sài )撰(🧒)写报(🐥)告和论文(wé(🅿)n )等活动连成人人(🐫)参(🆘)入(rù )自己抢先(⛳)出手发(♎)(fā )挥(huī(🔥) )特(💃)长凸显个性(🕸)的全(quán )开放(💐)式学习氛围(🍴)4研究(jiū(🐮) )能(🙊)力教师要成为教书育人(ré(🏥)n )的专家拥有讲演教科研的(de )复(😐)合(hé )型人才(cái )利用从教书匠向(xiàng )学者型的(💳)转(🧦)化(🖌)研(yán )究能(néng )力(😞)是应(😦)具备什么的素(sù )质之一1教研工作能(🧔)力把教学与教研增强出(🐕)声(👻)(shē(🌏)ng )善于(👡)总(🏆)结经验自己的(🦂)教学(xué )经(🌃)验(yàn )对教改中遇到的问题(🍦)接受理(😵)论研(🚠)究给出自(💝)己的见解(jiě(🐤) )终致一(yī )路探索和发现自己新(🕳)的(⛄)教学规(guī(🔞) )律(🎟)教学(🏎)方法和模式2学术(🍑)研究能(🐨)力目前教师(🥈)的教研(🏋)较少的只(🐃)在在教材(cá(❇)i )的分析考试(shì )的研究超出一些教(jiāo )学技(😔)巧和教学经验的陈述而对教学理论(🍽)(lùn )的(💭)研(yán )究相(xiàng )对于薄弱之处缺乏对教(jiāo )学的创(chuàng )造性思考教师只有拥有学者(🥓)型的(⛺)教(🚊)(jiāo )师才能适应知识经济(jì )时代(💋)的挑战(🥓)和(hé )素质教育的发展(🕣)三较(❓)高(gā(🤒)o )的(de )职业道德修(🛏)养(🌗)教(🍮)师(🐯)是(shì(💐) )人类灵魂的(✨)工程师(🐲)教(jiāo )师(🎐)的职业道德素养改变着素质教育的成功(🏟)教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(👿)民的教育事业(yè )模(⛩)范的不违背教(🏡)师职(🗿)业道德标准无比(🍿)热爱学生为人师表认真学习(xí )马列毛邓(🧓)三个代(🥙)表科学发展(zhǎn )观自学党的(de )教(🥤)育方针和政策思想上同党中(zhōng )央保持(chí )一致教师应由得(dé )结合热爱社会(💚)主义(🎾)祖国民族团结(jié )奋发(fā )努(👩)力振兴(xìng )中华的教育弘扬中(zhōng )华(huá )民族传统(tǒng )美德和(♐)社会主(🎂)(zhǔ )义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的(de )教育进行科学人生观世界(🤛)观(💽)的(🕸)教育(yù )四(sì )敏锐的时代意识要可以更新教育观念(⏩)联合国(guó )教科文组(🐝)织将(jiāng )学会认知学会(🔤)做事学会达成生活和学会生(🦕)存(cún )称为现代(👲)(dài )教育的(de )四根支柱(zhù(🤣) )利用(yòng )教育的现代化关键(💕)(jiàn )是(📂)教育观念的(⭕)现代化(🅱)(huà )应树(🐖)立以(😀)人(🐖)(rén )为本的教育观念尊敬学生的(de )人格兴(xìng )趣爱好十分尊重(chóng )学生(shēng )的自由发(fā(📢) )展谦让学生的(de )首创(📡)精神发挥学生的主体作用开掘(jué )学(👱)生的人类创(chuàng )造才能感教(jiāo )师的劳(🙄)动是一种复杂(zá )的(🐥)忙(🦇)碌(📮)不堪的(🤮)高智能(👀)艺术性的(🌿)劳(😭)动不是什么(🗣)(me )简单的机械(🗃)的简单(🍢)重(🦇)(chóng )复性劳(📟)动(👩)有了对教(💧)师素质的要求那(✋)你我们对教师提一级工资带(dài )薪休(🙁)假的怨(🦋)气变(biàn )会消失无踪了教师(🍹)的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(duì )幼儿起着潜移(yí )默化的作用我怀疑另外一名合格(🗾)的幼儿教师需(💦)要具备以(🎨)下素(sù )质1要有执(🎰)着(zhe )爱的事业(🍈)心幼儿园的日(🌫)常工作是琐粹(cuì )和如此平凡(fán )的(🤦)同(🏭)时(⬅)情况又是空前(🙆)复(🤘)杂(🗑)的有时孩子的行为(🦓)会(🏯)出现(xiàn )问题(📓)有时孩子的生活又要教(⛸)师(🥢)特殊的方法的照(🔇)顾在(zài )这样的话十分艰巨(🎇)的(de )工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(🚾)这个(🌨)情绪会传达(🖨)给敏感(👠)的孩子使他(tā )们感觉(jiào )道(dào )焦虑不安因此教师应(😚)该(❕)对幼儿教育工作的特点有一个真(🤗)确(què )的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一(yī )颗(kē )执著(zhe )的事业心2要自信自尊自信自(zì )尊是现(🛫)代(🌀)人应该(🏙)拥有的个性特(🗯)(tè )征一(yī )个(gè )对他工作没有信心消(🛎)极懈怠的人是(shì )无法做好工作的幼儿教师自身充满自信自尊(📼)的人格(gé )如何处理(🕹)问题时也态(tà(🕣)i )度出(chū )自信都将炎(🎖)症感染幼儿给幼儿树立道(🚴)德一个良好的我模(🥂)仿榜样(🎻)3要有良好的自我形象(🚸)和(hé )个性品质幼(🏈)儿可是(🐍)年龄稚幼(🕎)但(dàn )也就是喜(🦉)欢美好和(hé )幸(👊)福的形象孩子们会说陈老师真好(🗃)看和(hé )妈(➗)妈(🏚)一样在(🕺)他们(🍩)(men )幼小的心(💖)灵中(🚦)教(🦔)(jiāo )师什(shí )么(🧣)都懂其形(xíng )象在他(📊)们(😊)眼(yǎn )中无比(🆑)魁梧老师是(🔽)(shì )幼(😊)儿(⏺)学习的榜样是(shì )敬(🧕)慕和(💜)祟拜的(de )对象老(🐴)师的(de )位置一般(👋)说(🗻)来在父母(mǔ )以(yǐ(🏉) )前并(bìng )且教师要(🚛)出(♓)奇(🛺)从严(🥄)要求每(měi )一句话每一(📵)个行(háng )动都会(😗)给孩子(💫)带走(😸)深刻(🐍)的印象孩子们(🆙)就是喜(xǐ(🕧) )欢谈吐(🕵)大(dà )方十分(🌹)亲切比较活泼穿着得(❤)体的教师因(yīn )此教师要特别注意(yì )自己(🚱)的(🎲)仪表和(📁)举止4要有爱心(👂)和(hé )童心(xīn )教(🎙)师不(bú )光要爱漂亮的孩子也(🧡)爱长相一般甚(🔋)(shèn )至于丑陋(🥉)无(🔗)比(🥂)和有缺陷的孩子不单(💿)爱精明的(🔉)(de )孩子(zǐ(😌) )也爱(🎮)发展速度极快(😟)(kuài )甚至连(😘)迟顿的(de )孩子(🈵)(zǐ )不(🌰)仅仅爱(🈶)很听话的孩子也爱(🔒)天真可爱的(🙎)甚(😮)至(zhì )有许多问题行(háng )为的(🗻)(de )孩(hái )子不仅爱家(jiā )庭背景富裕社会地(dì )位高的孩子也爱平(😐)民甚至连家境贫(pín )寒(✅)的孩子童心是教(🌥)师(shī )另(lìng )一条通道各个孩子(zǐ )的心灵世界的桥梁一位好的(🍝)幼儿教师(🧟)往(🤥)往是幼儿(🐧)的忘(wàng )年(nián )交是幼儿群体(🌦)中的一分(⏺)子(zǐ )他(tā )们一直(zhí(✳) )保持了一颗纯真无(💮)邪(xié(😋) )的童(tóng )心积极(jí(🐰) )参与孩子们(🔤)的各种活动和他(tā )们(👏)(men )一起游(yóu )戏讲讲(jiǎng )故(💫)事说悄悄话在(🌃)这样的人(🦈)人平等的关系中教师(🕉)(shī(🏷) )就也能(📤)和幼(yòu )儿互相间才(cái )能产生情感上的(de )交流可能会在(🌙)幼儿内心影起共鸣同时教师(📴)会在(😨)生(🐬)活中才发现每(🐭)一个孩子(🀄)身上的闪光点从(cóng )而(ér )非常爱孩子由此教师的教(🤼)育工作就(jiù )有了良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语言和非语言的意思是关注给(🏹)予和热(🐰)情鼓励幼(😬)儿的谈话(huà )如教(jiāo )师关注地用目光注(📫)视(🍫)幼儿(👅)用(yòng )点头抚(🐰)摩孩子(zǐ )来表示帮助和(📿)鼓励和对孩子谈话的(🏉)兴趣(🐀)使(🧗)幼儿突然感到(📂)老(🎴)师很就是(🌫)喜欢(🍅)听我说完(wán )教(🎟)师在认(rèn )真(🏎)地倾(😱)听孩(🏔)子开口说(💮)话时一定要(🛋)耐心(♓)体贴揣(chuāi )磨和(😟)理解(😗)幼儿语(🎄)(yǔ(👨) )言(yán )中所所蕴含的的意(yì )义在与孩子沟通交流(🎸)的时候也可以不表达自己的(🔣)思想和情(qíng )绪(xù )使幼儿清楚教师的想(😃)法(fǎ(🛀) )如(⬜)在讲童话故事(shì )的(de )时候一个孩子(🍿)还老不打(🚆)搅别(⚡)(bié )人(😲)会影(yǐng )响以外小朋(✖)友听故事教师的确当听(♒)我讲(jiǎng )童话时打搅(🍵)别人别的地方小朋友就不是(shì(🆎) )那么容易听了故(🚌)事你自己也(🏟)能听见这让我总觉得很(🚘)惊讶6要有较(🏈)强的组织教(🍃)育活动的能(néng )力教师要想给孩(🛸)子(zǐ )一杯水自己(jǐ )必须要(🆔)(yào )有(🕣)一桶水幼(yòu )儿教师要(🎌)有(🌩)丰赡的专(🚊)业(yè(💦) )知识和(🤾)技能技巧在设计教(jiāo )育(🥀)活动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点(📫)马上准(zhǔn )备大(🚜)量的教学具让他们(men )动脑思考动口充分调(diào )动众多感官(guān )以(⛎)得到启发诱导的和扩散出来式(🌏)的提问形式(shì )释放幼儿(ér )学知识的愿(🍄)望(wàng )要变(🐧)(biàn )让我学(🗜)为我要学真正无法形成(🎊)以教师(📣)为主导幼(🌶)儿为主体的正确(què(🚔) )的师生关系7要有(yǒu )自(zì )学能(👃)力幼(yòu )儿(🛳)(ér )教师要(📛)不(🎭)时地(🍂)吸(🎼)(xī )取新知识学习新(✒)技(🎇)能开阔眼界增强自身的素(👹)质以跟上时代的(🎨)变化2大专招生(🧔)越来越(yuè(👑) )没有(🍧)门槛大专(🕐)院校(xiào )的(de )老师还您好(hǎo )很欢喜回答我您的问(📑)题(🤮)我是大专院校老师我一直如果说我是大(🔲)学老(🤭)师实际上也(😉)确实是我怀疑大(🈲)专(zhuān )院校的老师全(👌)部这个可(🦂)以被(😱)称作大学老师接(jiē )下来的说说我的(🍻)理由(yóu )01从(🗂)高(🧘)校的分类来看从(cóng )高校的分类看大学分为(wé(🥩)i )本科和高职专(🤞)科(kē(⬛) )大专院(yuàn )校都属于高(gā(🥂)o )等职业教育也(yě )都属于高校层次而(é(🎥)r )大专院(💄)校的(🕜)老师那就(🔢)是大学老(👊)师这个是如果说的02从大专(🚪)院(💶)校(🎞)老师(🚘)(shī )的实(shí )际来看的确学生(shēng )现(🏹)在考个专科(kē )院(🛋)校(🥂)相(xià(📪)ng )对于比(😹)较(✒)容易门槛低(🏃)了很多有的甚至(🗯)连(🐔)很高很高但是大专院(yuàn )校招聘老(👅)师的要求(💪)一般的确(🍯)(què(🥑) )算低大多数(🎄)(shù(😬) )特(👍)别要求全是硕士学历也有部(🤥)分招聘岗(gǎng )位是博士是可(🤫)(kě(🌋) )以这样说(🖋)学生直接进入专科院校门(🔠)槛(kǎ(💱)n )却不是(🦄)高但(🍋)大专院校对老(🤜)师的招聘(🏗)要求我(🙌)还是不低的03大专院校(🎗)(xiào )的老师不能放松(sōng )学习要不断提升教育(🎀)教学水平在大(🏳)专院(🛣)校工作了(le )好几年慢(🏡)慢(💞)的的有(yǒu )了(🚧)那样的话一(yī )些(xiē )体会而不(bú )我(📺)们(men )花了很多时间准(🚊)(zhǔn )备的上课内容但学(🔥)(xué )生由于(🕝)从小就(💺)是没有能(💀)养(🕹)成养成良好的(🅾)学习习惯另(lìng )外基础差很(hěn )多都不愿意去(⬆)学日久(👄)天长老师们(😗)在(zài )教学上也会掉以轻心(⏬)甚(shèn )至(zhì )没(mé(🙎)i )有了初为(🍑)人(rén )师(shī )时对教(❄)学工作的激情我想这(zhè )也也是你在(🎓)问题(🦖)里提醒我们大(🙉)专(zhuān )院(yuàn )校(xiào )老(🚿)师的注意方面肯定不能毕(😎)竟(jìng )学(📝)生学习积极性不够就放松(🌀)了(🏟)我们(💑)的要求才是老师(🏑)应该要不断提高自己的教育教学水平结束语总的说来无(🌍)论是(🌷)(shì )从高(gāo )校的(🐗)分类而言肯定从大专院校(🏀)老师的(🌤)实际判断大专(💁)院校的老师就(🎼)(jiù )是大学老(🌅)(lǎo )师这(🏯)也毋庸质疑其实(shí )才是大专院校的(💒)老师也要(🦕)(yào )不断加(🐩)强学习不断提高(⛎)自己不(😐)(bú )能不能因(yīn )为学生不不(✉)愿意学(🌬)就心情放松了对(🈚)(duì )自(zì(🏨) )己的(de )要求朋友们怎么知(zhī )道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育(🛸)领域(🙀)话题也时(shí )常爱(ài )分享对教育(⚪)领域查找问题的观(😟)(guā(🍊)n )点和看法(📎)要是您也(yě )不喜欢请了解(🈁)我我(wǒ(🌩) )相信(xìn )总(zǒng )有大家感兴(🌻)趣的(👽)话题(🐒)期待(👐)中(zhōng )约定交流3高校女(🌬)教(jiāo )师副教授想转行(háng )政(zhèng )岗这一(🍗)步(bù )不DANGER这是危险的的(de )想(🌈)法我一(yī )些地好(🌒)像(xiàng )听(🗿)说机关(guā(😂)n )里发展希(🎳)望破灭(miè(📢) )及(🍎)时又(🉑)回(huí )到二(🐌)级(👴)学院当老师的应该还没以(yǐ(💉) )前见过题主(🥂)那样的(🔑)(de )势向而动的我有个(👾)朋友(🔊)以(💃)前是(🤮)一(📬)所大(dà(🐅) )学(🙍)机关(🎚)里的科长(🍗)大概是(🐶)在教务处(chù )畜牧兽医相(xiàng )关专业(yè )实践教学(🚇)(xué(🌂) )管理以前(qián )学历是硕(😢)士到40岁时仍(🕋)然没能晋升副处级及时恍(huǎng )悟回到二级(jí )学院工作并脱产学习念了博(🉐)士搞了不少(shǎo )发明创造成果获得转化应用(yòng )并获得(⛺)(dé )两项省部级科技奖在50岁时(🤤)(shí )评上了教(🏙)授现在放下(🌺)心来(✌)讲(👶)课带研究生精神状(⛏)态(tài )很不错这些朋友也很很(hěn )励志愿(🦒)意题主学女(nǚ )老师如果(🔐)(guǒ )没有在家庭(🌸)花精(👚)力多确实是这个(🐷)可以平(pí(😼)ng )心静气地接受副教授的职(🖲)称好好的地教书育人开心地自己的(🙋)生活(🙍)
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