简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安娜·金斯卡娅/马克思·帕罗蒂/
- 导演：Won.Seok-ho/
- 年份：2020
- 地区：香港
- 类型：古装/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- 更新：2024-12-26 03:35
- 简介：(🕳)1高校(xiào )教(jiāo )师应该具(jù )备哪些(xiē(🌟) )能(🌓)(néng )力2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师(shī )还(🥞)3高(✂)校(⛹)女教师副教(🤗)(jiā(🚬)o )授想转行(há(📫)ng )政岗这一(🗂)步不1高校教师(shī )应该(gāi )具备哪些(🚗)能(🗺)力(🤐)一(🌍)良好的思想品(😃)德(dé )的(🍠)文化素(💝)(sù )质包括(🤤)精深(shēn )的学(xué )科专(📍)业知识(🥈)广博的文化知(🤽)识和(🍲)教学理(🍯)论基(jī )础(chǔ )1教师应专(👡)精自(🚎)己(💠)的学科(😙)具有功(gōng )底扎(zhā )实而(ér )渊博的知(🎇)识马可连(liá(😨)n )柯说过学(🧟)生可原(yuán )谅吧(⛪)老师(🏥)的(de )语气严厉(🙋)刻板甚至(🐑)还鸡蛋里头挑(tiāo )骨(gǔ )头但(dàn )不(bú )能原谅吧(🖊)他的不学(xué(🏪) )无术(📌)苏(sū )霍母(🈯)林斯基(😄)也(🚢)强调只有(🕔)一教师的知识面(miàn )比学校教学大纲空阔得多他才(♈)能(néng )下(xià )一界(jiè )教学过程(chéng )的(🖌)精(jī(💁)ng )工(🌲)巧(🌾)匠对老师来说不单要熟(shú )得(🦍)不能再熟(♋)(shú )所教教(🐮)材的都差(chà )不多(🚳)内容形(xíng )成求完整的知识体(⛔)系还要加强业务继(🎐)(jì )续进修和应用广泛的学习跟踪(zōng )学(🐓)科学术动态(tài )打听一(👁)下新观点(diǎ(🖼)n )完全掌握新信息快速更新知识站在学科(kē )的前沿(🐬)由经(🅰)验(🧀)型(🔬)到科研型的(de )转化2教师(🙀)既要有广博的知识又通晓(🐣)基(🤗)本的社会学科恐怕学科等方面的知(👘)识做(zuò )到学识渊(yuān )博(🔶)具(🈳)体(🏘)实施(shī(🏜) )学校教育重视(🏤)培养(🙉)学生(🗂)的综(zōng )合素质和(hé )创新(🛄)能力教师的博(🐌)学多才(cá(🎹)i )是(shì )极为关键(📳)的伴(bàn )随着教材的改革东北(🍴)边学科的联(liá(📤)n )系日益(🦀)可(kě )以提高(🌭)文理(⏩)相互(hù )渗(shèn )透并(🕰)且(🚠)教师应崇尚与别的学(🉑)科(🚿)(kē )的沟通(🕺)自然形成大教学观为学生创设开放的教学情景注(🐿)意(yì )培养学生的创新意识和能力教(🗽)师的(de )知(📭)识越博学多识越能(🛑)启迪学生(🚍)的创新思维3教(🏽)师应具有教育科(kē )学理论(lù(🔊)n )修养苏霍姆(🔪)林斯基说教师(🥊)看不懂心(xīn )理学这就如同(➿)一个心脏(🏡)专业医生(shēng )不所了解心脏的构造科学(xué )的(🙀)教学需要科学理论的(🎑)指导教师要(🤧)(yào )比较(📴)好的(de )实施素(⛎)(sù )质教育(🛂)必须手中掌握(wò )教育学心理学和(hé(🛬) )学科教学法(fǎ )等(děng )基本知(🗡)识教师(🥪)不(bú )仅仅很清楚(🌻)教什么还得清楚怎(🖌)么样才(🏒)能(📶)教和为啥(😣)你选这样(yàng )的话教(❎)用科学(xué )的理论去指(🈷)导(dǎo )自己(🕥)的教学二较弱的教学研(💁)(yán )究能力能力是指然后(hòu )影(🥜)响活动的效率使活动的任(rèn )务未(❎)能顺(🌚)利结(➖)束的(📋)一种个(✝)性心理特征教(〰)师(💙)不仅仅要有(yǒ(🎻)u )广博的知识(🚝)还要必须(🤳)具备适应适应(🕓)学科(👤)特点的教研能(🗓)力1良好(💊)的(de )语(yǔ )言表(🚢)达能力苏(🌡)霍姆林(🚒)斯基提(🐷)过(guò )教师的语(🍥)言修养比较大确定着学生课堂上(🏟)的脑(🍬)力(🌌)劳动(🗂)的频率语言表达是(📑)一切(🤜)教育工作者旅游必备(bèi )的比较多能力导(🐄)致条(tiáo )件(jià(🕣)n )的限制很(📸)多实事没法重临需(xū )要(🍽)教师凭着语言表达把(🔪)丰富的知识是(✏)从口(kǒu )头修习给学生这就(jiù )具体的要求(💉)教师的语言(🛍)准确清(🎂)晰更具学(🔔)科性(xìng )简明谙于(🆒)本身逻(🚒)辑性(xì(🌇)ng )生(shēng )动活(🏜)泼具高(🥓)形象(🌄)(xiàng )性抑(🧑)扬顿(🕌)挫具高安逸性2较(🔃)高的创(🙉)新能力创新是一个民族(😚)的(🏡)灵魂(🈸)是一个(🥓)国(⏭)家(🔙)繁荣兴旺的不竭的(de )动力(🍧)具有较高的科技素养和创(chuàng )新能力是知识时代对(duì )人才的(de )基本要(🏛)求要培养(🥃)(yǎng )创新(xīn )人才就前提是要科技创新型(👡)的(de )教师科技创(😐)(chuàng )新(xīn )型(xíng )的教师应该是(shì )要拥(yōng )有打扎实的基础(chǔ )知识广博的视野在内(nè(🚅)i )善于观察综(🍸)合开拓(tuò )新领域(🌋)(yù )的能力完全掌(🧛)握创新(🏄)知(😯)识的(🔱)方(📪)法具有勇于(🥡)实践胆敢怀疑和批判的学科精神(shén )擅(🐹)于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中(zhōng )并(🐯)不同见解(jiě )都能够突(tū )然发(👻)(fā )现科学有效的新教学方(🔄)法简单来(🈳)讲教师(🈹)的创新能力以及独到(dào )眼光的见(🗑)解新颖的(de )教法创(chuàng )新的思维(wéi )显现(🧥)的个性探索它的精神民主的意识等3较强的组织能力组织能(😾)力是一(👊)个(🦆)教(🚧)师得到教育和教学完(🤒)成的保证严(🥩)重缺乏组织(📙)能力和指导(⚡)能力的教师不(🚅)管其知(🍷)识多么博识(🎞)都没法结束教育和教学任务1组(zǔ )织教学的(🔀)能力教师能几(jǐ )乎(hū )全部学生(shēng )的注(zhù )意身形灵活适当(👧)调节(jiē )进程重新活(♏)跃课堂气(🗡)氛(❓)压制(🥅)教(🌄)学环境阻止(🐪)学生的思维发(😪)展(zhǎn )学生的(🚓)创新能力以维护课(kè )堂(🏀)(táng )教学秩序(🔅)全面处理偶发事件等2课外活动的(de )组织能力课堂教(jiāo )学是(🚅)率(🐏)先实施(🚐)素质教育注(zhù )意培(🤜)养(yǎng )学生创新(xīn )思维的主(♐)渠道开辟出(🐇)来第二(🍇)课堂(táng )陆续开(kāi )展丰富(fù )多(duō )彩的(🗽)课外(👹)活动又(yòu )是积极开展(zhǎn )创新(xī(🈷)n )教育培养创新(🥔)人才的(de )重要途(tú(🚴) )径一(yī )个教(🤵)师应(yīng )有(😃)能力组织和指导(dǎo )兴趣(🥌)小组(🌑)参观(⛓)(guān )考察(⚡)和(hé(👼) )社会实践活动有能力组织讲座讲演展(🏺)览表(biǎ(🎄)o )演制做去考察竞(🌊)赛撰(⛽)(zhuàn )写(📡)报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出(👶)手发(🎀)挥(🚁)特长凸显(xiǎ(🚊)n )个(gè )性的全开放式(Ⓜ)学习氛(fēn )围4研究能力(lì )教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科(👡)研的复合(hé )型人(ré(🦂)n )才利用从(cóng )教书匠向学(xué(🦖) )者型的转(zhuǎn )化研究能力是应(yīng )具备什么的(🏭)素质(🥍)之一1教研工(gō(🙌)ng )作能力把教学与教(jiā(🦑)o )研(yán )增(🌇)强(🐌)出声善(👕)于总(zǒng )结经(🧐)验自(zì(📌) )己的教(📡)学(💃)经验(🔸)对教改中(🗂)遇到(💱)的问题接(jiē )受理论研(🛹)究给(gěi )出自己的见解终致一(🔈)路探索(♓)和发现(😥)自己(🎌)新的教(jiāo )学规律教学(xué )方法(fǎ )和模(mó )式2学术研究能力目前教师的教研较少的只(🍍)在在教材(🌪)的分析考试的研究(👃)超出一些教学(xué(👴) )技巧(📧)和(hé )教(jiāo )学经验的陈述而对教(🔁)学理论的(🚍)研究相对于薄弱之处缺乏对教学的(de )创造性思考教师只有拥有学者型的教(💙)师(shī )才能适(❗)应知识(🚥)经济时(shí )代的(😷)挑战和素质(👢)教育(💣)的(😿)(de )发展三(🥌)较高的(de )职业(yè )道(🦓)德(dé )修(🐨)养教师(shī )是人(🤴)类灵魂(hún )的工程师教师的职业道德素(🏃)养改变着素(🦈)质教育的成功教(🌫)师前提是本(běn )身纯洁高尚的道德(dé )修养忠诚不二(èr )人(rén )民的(de )教育(🐖)事(🐓)业模范的不违(wéi )背教师(shī )职(🌹)(zhí )业(yè )道德标准无比热爱学生为人师表(biǎo )认真(🐺)学习马列毛邓三个代表科学发展观自(🐼)学(〽)党的(de )教育方(🤭)针和政策思(🏴)想上同党中央(🏢)保持一(yī(🦔) )致教师应由得(🏇)结合热爱社(shè )会主(💩)义祖国(guó(🏛) )民族团(👓)结奋发(🔝)努(💭)力振兴中华的教(🉐)育弘(😝)扬中华民族传统美德和社(⭕)会主义道德(dé )情(qíng )操(🦋)的教育接(jiē )受社会发展规律(🏧)和观点的(de )教育进行科(⛵)学人生(❌)观世界(🗣)观的教(jiāo )育四敏锐的时(shí )代意识要(🕰)可以更新教育观念(🍋)联合国教科文组织将学(🤗)会认(rèn )知学会做(🐏)事学会达成生活和学(💬)会生存称为现代教育(🌁)(yù )的(🥕)四根支柱利(lì )用教育的(de )现代化关键是教育(🛠)观念(❄)的现(❄)代(🔋)化应(yīng )树(🖲)立以人(rén )为(🤮)本(🏊)的教育观(🚿)念(🍿)尊敬学生的人(🐖)格(gé )兴趣爱(🌇)好(🎙)十分尊重学生的(🔨)自(🎥)由(🏔)发展(📚)谦让学生的首创精神发挥学生的主体(🤪)作用开掘学(🏋)(xué(🔩) )生的人类创造才能感教师的劳动是一种(zhǒ(💔)ng )复杂的忙碌不堪的(de )高(🍺)智能艺术性的劳动不是什么简(🔪)单的机械的简(🎯)单重复(🔗)性(xìng )劳动有(yǒu )了对教师素质(zhì )的(🔻)要求那你我们对教师提一级工资带(dà(🍇)i )薪(🆕)(xīn )休(xiū )假的怨气变会消(👳)失无踪(🤤)了教师的言行(🖖)举止是(🌳)幼儿我模(mó )仿的榜(✏)样对(duì )幼(yòu )儿起着潜移默化的(🐓)作用(yò(😡)ng )我怀疑另外(🌈)一名(míng )合(hé )格(🤱)的幼儿(🎋)教师需要具备以下素质(zhì )1要有执着(zhe )爱的(😣)事(🔥)业心(🕧)幼儿园的(de )日(🚫)常(chá(🌒)ng )工作是琐粹和如此平(📺)凡的同时(👗)情(📠)(qíng )况(📆)又是空(✴)前复杂的有时孩子的行为会出现(xiàn )问题有时(🤟)孩子(📈)的生活又要教(🔼)师特殊的方法的照顾在(⏭)这样的话十分艰巨(📄)的工(🧣)作(zuò )下(xià )许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情(💱)绪会(🔦)传达给(🥤)敏感的孩子(🌜)使他们感觉道(dào )焦虑不安(💃)因此教师应该对(💋)幼(yòu )儿教(🧙)育(🎋)工作(🌵)(zuò )的特点有(🔃)一(🚶)个真确的认识有充分的准备不畏艰难(🕴)一直保持(🤡)一颗执著的事业心2要自信自(😔)尊自信(xìn )自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心(🚭)消极懈怠(🍓)的人是无法(fǎ )做好工作(🚕)的幼(yòu )儿(ér )教师自身充满自信自尊的人格如(rú )何处理问题时(💢)也(🦐)态(✂)度出(🚣)自(🥊)信都将炎(✈)症(zhèng )感染幼儿给幼儿树立(lì )道德一个良好(hǎo )的我模仿榜样(💿)3要(🌰)有良好的自我形象(xiàng )和个性品(🗿)质幼儿可是年(😱)(nián )龄(🚸)稚幼(yò(🤱)u )但也就是喜欢美好和幸福的形(🍰)象孩子们会说陈老师(🕳)真好看和妈妈(🚙)一样在他(⤵)们幼小的心灵中教师什么(🌩)都(🌖)懂其形(xí(✅)ng )象(👦)在(zài )他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟(🆑)(suì )拜的对(duì(😻) )象老师的(🥅)位置一般(bān )说(shuō )来在父母以前并且(qiě )教(jiāo )师要出奇从严要求每一句话每一个(gè )行(🤛)动都会给孩子带走(zǒu )深(shēn )刻(🐷)的印象孩(✍)子们就是喜(🕷)欢谈吐大(dà )方(fāng )十分亲切比(bǐ )较(jiào )活泼(🦒)穿(⛑)着得体的教师因(yīn )此教师要特(tè )别注意(⚾)自己的仪表和举(jǔ )止4要有爱(ài )心(📅)和(hé )童心教师不光要爱(ài )漂亮(😴)(liàng )的孩(📞)子也爱长相(xià(🛅)ng )一般甚至于丑(💰)陋无比和有缺陷的孩(📜)子不单爱(ài )精明的孩子也爱发展速度极(🚥)快甚至(♉)(zhì )连迟顿的孩(💘)子不(bú )仅仅爱很听话(huà(🔆) )的孩子也(🗯)爱天(tiā(👢)n )真可(kě )爱(⚪)的甚至(🥟)有(🎯)许(xǔ )多问题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景(😠)富(🕋)裕社(🌀)会(🕴)地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫(🤪)寒的孩(🍎)子童心是教师(♉)另一条通道各个孩(🤬)子的心灵世(shì )界的桥梁一位好(hǎo )的幼儿教(🖱)师往往是幼儿(ér )的忘年交(📦)是(🥨)幼儿群体中的一分子他们(🛍)一直保持了一(😎)颗纯真无邪的童心(xī(🏽)n )积极参与孩子们的各种活(👽)动和他们一起游戏(xì(🎩) )讲(🐶)讲故(💣)事说(🥘)悄悄话在(🖲)这样的(☔)人(rén )人平等(🏎)的(🎽)关系(xì )中(zhōng )教(jiāo )师就也能和(hé )幼(yòu )儿互相间才能产生情感(gǎn )上的交流可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣同(🀄)时(shí(😩) )教师会在(💰)(zài )生活中(😏)(zhō(🖱)ng )才发现(xiàn )每一个孩子身(👑)上的(🗯)闪光点从而非常爱孩子(🎿)(zǐ )由此教师的(🙄)教育工(gōng )作就(🧥)有(😉)了良(📆)好的基础(⛏)5要有较强的沟通能力教师要用语言和非(📧)(fēi )语言的意思是(shì )关注(zhù )给(🎏)予和热情鼓励幼儿(ér )的(🐝)谈话如教师(🔢)关注地(dì )用(👺)目(💚)光注视幼儿用点头(📤)抚摩孩子来表示(📨)帮助和鼓励和(hé )对(🎥)孩子谈话的(😡)兴趣使幼儿(🍆)(ér )突然(🗯)感到老师(🏔)很就是喜(xǐ )欢听我(🍑)说完(🌾)教师在(zài )认真地(dì(🍐) )倾听孩子(zǐ )开口(kǒu )说话时一(💀)定要耐心体贴(🧡)揣(🌜)磨(mó(🏩) )和(🔋)理(✔)(lǐ )解幼儿语言中所(🎿)所蕴(💰)含的的意义在与(😁)孩(hái )子沟(🍁)通交(jiāo )流的时候也可(🥃)以(❎)不(🔰)表达自己的思想和情(📐)绪使幼儿清(qīng )楚教师的(🚱)想法如在讲童话(🌫)故(🔁)事(shì )的时候一个孩子(📃)还老(🕒)不打搅别人会影响以(😭)外小朋友听(🕟)故(gù )事教师的确(🧑)当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不(😝)是那么容易听了故事你(🤟)自(zì )己也能听见(🌴)这(zhè(🕵) )让我总(💧)觉得很惊讶6要(👝)有较强(🍱)的组织教育活(🚢)动的能力教师要想(🍽)给孩(🀄)子一杯水(🧠)自己必须要(yào )有一桶水幼儿(ér )教师要有丰(⛑)赡的专业知识(🎹)和技能(💚)技巧在设计教(jiāo )育活动时都能够(🐧)依据幼儿的思维特点马(🎩)(mǎ )上准备大量的(⚾)教学具让他们动脑思考动(👿)口(kǒu )充分调动众多(duō )感官以得到(🌫)启发诱导(➰)的(de )和扩(kuò )散出来式的提(👛)问形式释放幼儿(ér )学知(🏀)识的愿(🎆)望(wàng )要变让我(💪)学为我要学真(zhēn )正无法形成(🧚)以教师为主导幼儿(é(😰)r )为主体(🚟)的正(🔕)(zhèng )确(què(🗜) )的师生关系7要有自学(⚫)能力幼儿教(🐾)师要不时地吸取新知识学习新技能(néng )开(🕞)阔眼界增(zēng )强自身的(de )素质以(🍺)跟上时代的(de )变化(huà )2大专招生(🚀)越来越没有门槛大专院校的老(♏)师还您好很欢喜回答我您的问(🥑)题我是(shì )大(💑)专院校(🍞)老(🚖)师(🏙)我一(yī(🚯) )直如果(🏡)说(shuō )我是大学老师实际(☕)上(shàng )也确实是(😦)我怀(🆓)疑(🥝)大专院校的(📞)老师全部这个可以被(🆗)称作(🐿)大学老师(⛩)接下来的说说我的理由01从(cóng )高(gāo )校的分(🐂)类来看从高校的(de )分类看大学分为本(běn )科和高职专科(🏔)大(🛡)专院校(🚁)(xiào )都属(🗡)(shǔ )于高等(dě(🍷)ng )职(zhí )业(yè )教育也都属于高校层次而大专院校的老(lǎo )师那(👄)就是大学老师(🍃)这个是(shì )如果说的02从大专院校老师(🎆)(shī(🤨) )的实(💴)际(〰)来(🔞)(lái )看(👼)的确(què )学(xué(🈁) )生(shēng )现在(zà(🤚)i )考个专科院(🍽)校相对(🃏)于(yú )比(bǐ )较容(🥟)易门槛低(dī )了很(📊)多有(📋)(yǒu )的甚至连很高(⌛)很高(🙃)(gāo )但是(shì )大专院校(♏)招聘老师的要求(⚾)一般(bān )的(🤜)确算(🌿)(suàn )低大多(🎦)数特(🍪)别要求全是(🏉)硕士学历也有部分招(🔰)聘岗位是博士(🔼)是可以这样(yàng )说(🚚)学(xué )生直(🍟)接进入(rù )专(🍯)科院(🍆)校门槛却不是(☕)高但大专院(yuàn )校对老师的招聘要求我(wǒ )还是不低的(de )03大专院校(💍)的老师不能(📡)放松学习(💽)(xí(🏜) )要(yào )不断提升教育教学水(🚺)平在大专院(🕤)校工(🧀)(gōng )作了好(🛍)几年慢慢的的(🚛)有了那样的话一些体会而不我们花了很多(🌪)时间准备的上课内容(⬛)但学生(🍋)由于从小就是(🦖)没有能养成养成良好的学(Ⓜ)习习惯另(🍲)(lìng )外(wài )基(🔱)础差很多都(dōu )不愿意去(qù )学(📖)日久天长老师们在教学(💳)上也会掉以轻心甚至没有了(🌙)初(🧕)为人(🗒)师(🐥)时(🤓)对教学工作的激情我想这也也是你在(zài )问题里(⛄)提醒我们(men )大(🦕)专院校老师(shī )的注(📃)意方面肯定(dìng )不能毕(🥂)竟学生学(📯)习积极性不够就放松了我(🏍)们(🧡)的(de )要求才(🕛)是老师(shī )应(🛑)该要不断提高自(🚵)己的教育教(😝)学水平结(jié )束语总的说来无(wú )论是从高校的分类而言肯定从大专(zhuān )院校老师(shī )的实际判断大专(⏬)院(🏹)校(🤬)的老(⏺)师就(🦐)是大学(xué )老师这(🍽)也(yě(🏵) )毋庸质(🤒)疑其实才是大专(zhuān )院校的老师(👔)也要不断加强学习不(bú )断提高自己不(🥍)能不能(néng )因为学生(shēng )不不愿意学就心(xīn )情放松了(le )对(duì )自己的要求(🥚)朋友们(men )怎么知道(dào )欢迎评(🕢)论(🕥)(lùn )分享(🀄)我是高(⚾)校教师查(🐴)哈教(🛂)育领域(❎)话题也时(🔉)常爱(⛄)分享对教育领域查(chá )找(zhǎo )问题(tí )的观点(diǎn )和(🤭)看法要是您也(yě )不喜欢请了解(🚀)我我相信(xìn )总(⏮)(zǒng )有大家(🤜)感兴趣(qù )的话题(tí )期待(dài )中(🦃)约定交流3高校女教师副(🤣)教授想(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机(🌼)关里发展希望破(💷)灭及时又(🧥)回到(dào )二(🏝)级学院当老师的(🎊)应该(💿)(gā(👺)i )还没以前见过题主(🗾)那样的势(🔚)向而(ér )动(🤽)的(🛸)我(🔆)有(♉)(yǒu )个朋友以前是一所大(📍)学机关里的科长大概是(🤗)(shì )在教务处畜牧(mù )兽(👀)(shòu )医相关专业(🗞)实践教学管理以前学历是(🦗)硕士到40岁时仍(réng )然没能(🛀)晋升副(🤳)处级及时恍悟(wù )回到(📚)二级(jí )学院(😄)工作并脱产学(xué(🐠) )习念了博士搞了不少发明创造成(chéng )果获得转(🐩)化应用并获得(dé )两项省部级(🚲)科技奖在50岁时评上了教授现在放下(xià )心(xīn )来(🆚)讲课带研究生精(jīng )神(shén )状(📣)(zhuàng )态很不错这(🐆)(zhè )些朋友也很很励志愿意题主学(xué )女老师(🐭)如果没有在家庭花精(🥩)力多确实是这(🔪)个可以(yǐ(🤽) )平心静气地(👄)接(🐥)受(⏭)副教授的职称好好的地(💉)教书育人开心地自己的生活(🦈)(huó )